संघीय राज्य में एक भाषण चिकित्सक की आशाजनक विषयगत योजना। डॉव के स्पीच थेरेपी सेंटर में हकलाने वाले प्रीस्कूलरों के साथ स्पीच थेरेपी कार्य की परिप्रेक्ष्य योजना। मैं अध्ययन की अवधि

उल्लंघन के साथ तीसरी कक्षा के छात्रों के भाषण का निदान लिखनालोगोप्वाइंट में नामांकित। भाषण कार्ड भरना.

सितंबर।

तीसरी कक्षा के छात्रों, स्कूल में नवागंतुकों के भाषण का निदान।

एक वर्ष के दौरान.

पूर्ण समूहों की विशेषताओं के निदान के परिणामों के आधार पर संकलन।

शिक्षकों, अभिभावकों के अनुरोध पर छात्रों की भाषण प्रक्रियाओं की स्थिति का निदान।

एक वर्ष के दौरान.

लोगोपॉइंट पर अध्ययन करने वाले बच्चों में भाषण का अंतिम निदान। भाषण प्रोफाइल, स्लाइस आरेखों का संकलन। भाषण कार्ड भरना.

संयुक्त रूप के पढ़ने और लिखने के विकारों वाले तीसरी कक्षा के बच्चों के साथ समूह कक्षाओं का संगठन और संचालन (3 समूह: सप्ताह में 2 बार)।

एक वर्ष के दौरान.

भाषण विकार वाले बच्चों के साथ व्यक्तिगत पाठों का संगठन और संचालन।

एक वर्ष के दौरान.

खराब ध्वनि उच्चारण वाले बच्चों के लिए सलाहकार सहायता का संगठन और संचालन, माता-पिता के साथ व्यवहार।

एक वर्ष के दौरान.

ओक्टेराब्स्की जिले के एमओ भाषण चिकित्सक के काम में भागीदारी।

एक वर्ष के दौरान.

एक संदेश के साथ प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों द्वारा एमओ पर भाषण (अनुरोध पर विषय)।

एक वर्ष के दौरान.

शिक्षक और अभिभावकों की मदद के लिए पद्धतिगत और सुधारात्मक साहित्य और मैनुअल, स्पीच थेरेपी गेम्स का चयन।

एक वर्ष के दौरान.

विभिन्न प्रकार की वाक् विकृति वाले बच्चों के लिए वाक् कार्डों में सुधार।

एक वर्ष के दौरान.

निदान विधियों का एक पैकेज तैयार करना।

एक वर्ष के दौरान.

मानसिक प्रक्रियाओं के सुधार के लिए सुधारात्मक अभ्यासों के बैंक की पुनःपूर्ति।

एक वर्ष के दौरान.

ध्वनि उच्चारण के सुधार पर कक्षाओं के लिए भाषण सामग्री के साथ कार्ड की पुनःपूर्ति।

एक वर्ष के दौरान.

स्टैंड का डिज़ाइन "भाषण चिकित्सक सलाह देता है" (एक बार तिमाही)।

एक वर्ष के दौरान.

निम्नलिखित लक्ष्यों के साथ पाठों में उपस्थिति: लोगोपॉइंट पर जाने वाले बच्चों का अवलोकन; भाषण के विकास पर शिक्षक के कार्य के संगठन का अवलोकन।

शिक्षकों के लिए व्यक्तिगत परामर्श।

एक वर्ष के दौरान.

स्व-शिक्षा का विषय: "स्पीच थेरेपी कक्षाओं में युवा छात्रों का बौद्धिक विकास।"

समय रहते ज्ञान संचय करें नवोन्मेषी कार्यक्रमऔर विषय पर प्रौद्योगिकियाँ।

एक वर्ष के दौरान.

जी.ए. द्वारा बौद्धिक विकास की पद्धति का परीक्षण जारी रखें। बकुलिना।

एक वर्ष के दौरान.

मानसिक प्रक्रियाओं (सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति, धारणा) के विकास के लिए अभ्यास की एक प्रणाली विकसित करें।

दूसरी छमाही।

गठित बौद्धिक गुणों और कौशल पर काम करने के लिए उपदेशात्मक सहायता का एक सेट बनाएं।

दूसरी छमाही।

लबालब भरना व्यवस्थित गुल्लकस्व-शिक्षा के विषय पर।

एक वर्ष के दौरान.

शिक्षकों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए संस्थान में विभिन्न पाठ्यक्रमों में भाग लें।

एक वर्ष के दौरान.

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष में बच्चों के साथ स्पीच थेरेपी कार्य की सामग्री, लक्ष्य और संगठन संदेश के साथ ग्रेड 3 में अभिभावक बैठक में भाषण। वर्ष।"

सितंबर।

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष में सुधारात्मक कार्य के परिणामों के आधार पर अभिभावक-शिक्षक बैठकें आयोजित करना। वर्ष।

अनुरोध पर अभिभावक-शिक्षक सम्मेलन में बोलना।

एक वर्ष के दौरान.

स्टैंड का डिज़ाइन "भाषण चिकित्सक सलाह देता है"। सूचना सामग्री स्थान.

एक वर्ष के दौरान.

माता-पिता के साथ व्यवस्थित परामर्श और व्यक्तिगत बातचीत आयोजित करें।

एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की परिप्रेक्ष्य कार्य योजना

लक्ष्य:भाषण विकारों की पहचान करना और उन पर काबू पाना जो बच्चे के आगे के विकास में देरी करते हैं, संचार में कठिनाइयाँ पैदा करते हैं; बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण और उसके सफल समाजीकरण के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

कार्य:

1. स्पीच थेरेपी सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों में भाषण विकारों की समय पर पहचान करें।

2. वाणी विकारों का स्तर और प्रकृति निर्धारित करें।

3. प्रत्येक बच्चे के लिए स्पीच थेरेपी सहायता की दिशा और सामग्री विकसित करें।

4. भाषण विकारों को रोकने के लिए शिक्षकों और बच्चों के माता-पिता के बीच स्पीच थेरेपी में विशेष ज्ञान की व्याख्या करना।

5. पूर्वस्कूली शिक्षकों और अभिभावकों को सुधारात्मक और शैक्षणिक प्रक्रिया में शामिल करें।

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए वरिष्ठ तैयारी समूह के बच्चों के साथ भाषण चिकित्सक शिक्षक के काम की दीर्घकालिक योजना

वाणी के ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक अविकसितता और वाणी के ध्वन्यात्मक अविकसितता वाले 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सुधारात्मक शिक्षा के मुख्य उद्देश्य हैं:
1. श्रवण ध्यान, श्रवण स्मृति, ध्वन्यात्मक धारणा का गठन और विकास
2. ध्वनि उच्चारण का निर्माण
3. ध्वनियों में अंतर करने के कौशल का निर्माण
4. शब्दावली, व्याकरणिक संरचना और सुसंगत भाषण का विकास
5. संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास (सोच, आलंकारिक, कार्यशील स्मृति, श्रवण और दृश्य ध्यान, साथ ही ध्यान केंद्रित करने, वितरित करने और स्विच करने की क्षमता)
6. स्थानिक-लौकिक अभिविन्यासों में सुधार
7. हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास
8. स्पर्श संवेदनाओं का विकास

अध्ययन की पहली अवधि
(सितम्बर अक्टूबर नवम्बर)
बच्चों के साथ कार्य करना कार्य
1. सामान्य भाषण कौशल का विकास

2. ध्वनि उच्चारण

3. ध्वन्यात्मक धारणा, भाषा विश्लेषण और संश्लेषण का विकास

4. भाषण का शाब्दिक पक्ष

5. भाषण की व्याकरणिक संरचना
6. सुसंगत भाषण का विकास

7. ठीक मोटर कौशल का विकास ए) अभिव्यक्ति के अंगों की गतिविधियों की स्पष्टता, समन्वय पर काम करें।
बी) सही वाक् श्वास का निर्माण।
ग) तेज़ और शांत आवाज़ का उपयोग करने की क्षमता - आवाज़ के नरम हमले पर काम करें।
घ) डायाफ्रामिक श्वास के निर्माण पर कार्य करें
ई) बच्चों को छोटी और शांत साँस लेना (कंधों को ऊपर उठाए बिना) और शांत और सहज साँस छोड़ना (गाल फुलाए बिना) सिखाना

ए) भाषण तंत्र का विकास, ध्वनियों के उत्पादन की तैयारी (सामान्य और विशेष जिम्नास्टिक का संचालन)।
बी) भाषण के ध्वनि पक्ष पर ध्यान आकर्षित करना।
ग) गलत तरीके से उच्चारित या गायब ध्वनियों का मंचन और प्रारंभिक समेकन (व्यक्तिगत कार्य)।
घ) वाणी की स्पष्टता, अभिव्यक्ति और शुद्धता पर काम करें

ए) गैर-वाक् ध्वनियों (खिलौने, ताली बजाना) की सामग्री पर श्रवण ध्यान विकसित करना
ख) बच्चों में कान की सीटी, फुसफुसाहट, सुरीली आवाज के साथ-साथ ठोस और ध्वनि को पहचानने की क्षमता विकसित करना कोमल ध्वनियाँ
घ) "ध्वनि", "अक्षर", "स्वर ध्वनि" और "व्यंजन ध्वनि" की अवधारणाएँ दीजिए।
विषय के अनुसार शब्दकोश का विस्तार और परिशोधन: विषय के अनुसार शब्दकोश का विस्तार और परिशोधन:
सितंबर: "ज्ञान की छुट्टी", "गोल्डन ऑटम", "विलेज प्रोफेशन", "गिफ्ट्स ऑफ ऑटम"।
अक्टूबर: "मैं स्वस्थ होकर बड़ा हुआ", "खुद को जानो", "मैं और मेरा परिवार", "मेरे माता-पिता के पेशे"।
नवंबर: "मूल देश", "रूस के प्रतीक", "मास्को - मुख्य शहररूस", "सर्दी हमसे मिलने आती है"
ए) संज्ञा (लिंग, संख्या, मामले) के साथ विशेषण का समझौता।
बी) संवर्द्धन, लघु और स्नेहपूर्ण प्रत्ययों के साथ संज्ञा बनाने की क्षमता विकसित करना
घ) शब्द के विभिन्न अर्थपूर्ण रंगों को समझने पर काम करें (उदाहरण के लिए: किताब - किताब - छोटी किताब, आदि)
ई) स्थान (इन, ऑन, अंडर, ओवर, वाई, फॉर) और मूवमेंट (FROM, K, FROM, ON, THROUGH, FOR) के सरल पूर्वसर्गों के अर्थ को समझने पर काम करें।
च) विलोम और समानार्थक शब्द पर काम करें
छ) एकवचन और संज्ञाओं के साथ क्रियाओं का समझौता बहुवचन.
ज) पूर्ण और अपूर्ण क्रियाओं का निर्माण।
i) स्वामित्ववाचक सर्वनाम के साथ संज्ञाओं का समन्वय मेरा, मेरा, मेरा, मेरा।
क) सरल सामान्य वाक्यों का संकलन।
बी) प्रश्न पूछने और पूर्ण उत्तर के साथ उत्तर देने की क्षमता सिखाना
ग) एक पेंटिंग और चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी को दोबारा कहना और संकलित करना।
घ) स्वतंत्र रूप से वर्णनात्मक और कथात्मक कहानियाँ लिखने की क्षमता विकसित करना
ई) संवाद भाषण पर काम करें (साहित्यिक कार्यों का उपयोग करके)
स्टेंसिल पर स्ट्रोक, पेंट और हैच।
2. तत्वों से आकृतियों, पैटर्न का संकलन (मॉडल के अनुसार)।
3. लेसिंग और छोटे मोज़ेक के साथ काम करें।
4. फिंगर गेम्स और सु-जोक गेम्स।
5. नुस्खा

5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ भाषण चिकित्सक के कार्य की दीर्घकालिक योजना

दीर्घकालिक योजना

सुधारात्मक कार्य

सीखने की तैयारी में

स्कूल सुधारक समूह में

तैयारी समूह में उपचारात्मक शिक्षा के कार्य

1. भाषण के मनोवैज्ञानिक आधार का गठन (धारणा, स्मृति, सोच, ध्यान की उद्देश्यपूर्ण प्रक्रियाओं का विकास)

2. वाक् समझ का विकास (भाषा के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का व्यावहारिक आत्मसात)

3. अपने स्वयं के अभिव्यंजक भाषण का निर्माण (शब्द पर काम: शब्द की शब्दांश संरचना; शब्द की शब्दार्थ संरचना; शब्द की ध्वनि संरचना का निर्माण, शब्द की रूपात्मक संरचना का निर्माण)।

4. सुसंगत भाषण का गठन।

5.साक्षरता सिखाने की तैयारी, विश्लेषणात्मक-संश्लिष्ट विधि द्वारा साक्षरता के तत्वों में महारत हासिल करना।

सितंबर।

1. मोटर कौशल का विकास

उंगलियों के ठीक मोटर कौशल: पथपाकर, स्टेंसिल पर फिक्सिंग (पहली अवधि के शाब्दिक विषयों पर); तत्वों से आंकड़े, पैटर्न बनाना (मॉडल के अनुसार); लेसिंग और छोटे मोज़ेक के साथ काम करें।

वाक् गतिशीलता: सही अभिव्यक्ति संरचनाओं पर काम करना और उन्हें ठीक करना।

स्थानिक अभिविन्यास: प्रारंभ, मध्य, अंत, दाएँ, बाएँ, ऊपर, नीचे।

2. श्रवण धारणा का विकास

गैर-वाक् ध्वनियों की सामग्री पर: खेल "आपने कहाँ दस्तक दी?", "आपने कहाँ बुलाया?" - बच्चे को शोर की दिशा निर्धारित करना सिखाएं।

"बताओ तुम क्या सुन रहे हो?" (अखबार - चम्मच); पाइप और पियानो की ध्वनि.

संबोधित भाषण को सुनना सिखाना, उसमें वस्तुओं, क्रियाओं, संकेतों के नाम पर प्रकाश डालना।

मौखिक निर्देशों के आधार पर कार्य करने की क्षमता बनाना: 2-3-चरणीय संरचनाओं के कार्यों को याद रखना और पूरा करना।

3. दृश्य धारणा का विकास.

एक रेखीय श्रृंखला के लिए स्मृति का विकास: खेल "इसे वैसा ही बनाएं जैसा यह था" (दी गई श्रृंखला को पुनर्स्थापित करें)

"क्या बदल गया?" (पंक्ति के कौन से तत्व बदले गए हैं)

"किसकी कमी है?" (श्रृंखला का कौन सा तत्व गायब हो गया है)

4. सोच का विकास

कुछ मानदंडों के अनुसार वस्तुओं को समूहित करना सीखें:

बाहरी रूप से: रंग, आकार, आकार।

5. वाक् श्वास का विकास:

पक्षियों, तितलियों, पत्तियों का प्रयोग करें।

6.

ए, ओ, यू, आई, उह

7. व्यक्तिगत योजना के अनुसार स्वरों एवं व्यंजनों का कथन एवं समेकन।

8. शब्द के ध्वनि विश्लेषण की तैयारी:

किसी शब्द की शुरुआत में तनावग्रस्त स्वर पर जोर देना

ध्वनि संयोजनों में स्वरों का विश्लेषण और संश्लेषण: एय, यूए, आईए।

किसी शब्द के आरंभ, मध्य, अंत से एक स्वर का पृथक्करण, उलटे शब्दांश का विश्लेषण और संश्लेषण जैसे: "ऊपर"।

9. साक्षरता शिक्षा:

यू, ए अक्षर से परिचित होना।

ध्वनि-अक्षर विश्लेषण के कौशल का निर्माण।

1. निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली का संचय और शोधन, विषयों पर अवधारणाओं को सामान्य बनाने की समझ का निर्माण:

- "बगीचा";

- "बगीचा";

- "सब्ज़ियाँ";

- "फल"।

-"पतझड़"

भाषण की व्याकरणिक संरचना (शाब्दिक विषयों पर)

एकवचन संज्ञाओं के मामले के अंत पर काम करना।

संज्ञाओं को आई.पी. में परिवर्तित करना इकाई बहुवचन में.

एकवचन संज्ञाओं के साथ क्रियाओं का समझौता। गंभीर प्रयास। संख्याएँ (सेब बढ़ता है, सेब बढ़ता है)।

"सब्जियां", "फल", "शरद ऋतु" विषय पर लघु प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं का समन्वय।

लिंग में संज्ञाओं के साथ कार्डिनल संख्या एक, एक का समझौता।

2. शब्द की शब्दांश संरचना पर काम करें (व्यक्तिगत रूप से बच्चे द्वारा सही ढंग से उच्चारित ध्वनियों की सामग्री पर)

वार्षिक योजना देखें.

3. सुसंगत भाषण का विकास

सरल वाक्य बनाना.

बच्चों को प्रश्न पूछने और पूर्ण उत्तर के साथ उत्तर देने का अभ्यास कराएं।

विषयों पर वर्णनात्मक कहानियों का संकलन: "सब्जियाँ", "फल"।

1. "सोल्निशको" किंडरगार्टन (शेड्यूल के अनुसार) की शिक्षक परिषदों और शिक्षकों की बैठकों के काम में सक्रिय भाग लें।

2. क्षेत्रीय एवं क्षेत्रीय विधि संघ (वर्ष के दौरान) के कार्य में भाग लें।

3. भाषण समूहों के शिक्षकों के लिए परामर्श: "पर्यावरण से परिचित होने और बच्चों के भाषण को विकसित करने के लिए शाब्दिक सामग्री का उपयोग।"

4. माता-पिता के साथ काम करना।

1. परामर्श "होमवर्क और इसे कैसे करें।"

2. इस विषय पर अभिभावक बैठक आयोजित करना: "स्पीच थेरेपी परीक्षा के परिणाम, स्कूल में पढ़ाई की तैयारी के लिए समूह में काम करने के कार्य।"

3. कोने का डिज़ाइन "भाषण चिकित्सक की युक्तियाँ"

4. विषयों पर सामग्री तैयार करें: "सब्जियां", "फल", "शरद ऋतु" (कोने में)

5. स्पीच थेरेपी कक्ष के उपकरण और उपकरण

2. फ़ाइल कैबिनेट बनाना "शब्द की सिलेबिक संरचना।"

3. सही वाक् श्वास के विकास के लिए सामग्री को अद्यतन करना।

अक्टूबर

1. सही उच्चारण का निर्माण

वाक् मोटर कौशल:

अभिव्यक्ति पैटर्न के एक जटिल का विकास।

स्थानिक अभिविन्यास - अवधारणाएँ: आगे - पीछे; दाएं से बाएं।

2. श्रवण ध्यान का विकास

मौखिक निर्देशों के आधार पर कार्य करने की क्षमता बनाना (2-3 चरण संरचनाओं के कार्यों को याद रखना और पूरा करना)

वाक्यों में ऐसे शब्दों को समझना जो ध्वनि में समान हों लेकिन अर्थ में भिन्न हों।

अवधारणाएँ: बहुत - थोड़ा

खेल "क्या बदल गया है?"

4. वाक् श्वास का विकास:

उड़ती तितलियाँ, पत्तियाँ..

ध्वनियों के उच्चारण और उच्चारण का स्पष्टीकरण:

और; पी, पी; टी, टी; को, को.

पत्र दिखाएँ.

मैं, पी, टी, के.

6. शब्द के ध्वनि विश्लेषण की तैयारी:

शब्दों का भागों में विभाजन, एक-दो-तीन अक्षरों वाले शब्दों की योजना।

________ __________ ____________

________ _____ ____ ___ ___ ___

जैसे शब्दों का ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण

शोरबा

_______

_______

शब्द योजना

तालिका जैसे शब्द की शुरुआत में व्यंजन के संगम के साथ मोनोसैलिक शब्दों का ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण।

ध्वनियों को प्रतिस्थापित या पूरक करके शब्दों को रूपांतरित करना

सूक - एक सौ धनुष - टेबल

7. पढ़ना-लिखना सीखना।

ए, यू अक्षरों की पुनरावृत्ति।

I, P, T अक्षरों का परिचय.

शब्दों का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण।

8.

2.

- "पतझड़"

- "हमारा शरीर"

- "शौचालय"

- "कपड़ा"

- "जूते"।

-

शब्दों के व्याकरणिक रूपों का व्यावहारिक आत्मसात।

विभिन्न वस्तुओं के नाम में लघु प्रत्यय

भूतकाल की पुल्लिंग और स्त्रीलिंग क्रियाओं के रूप (साबुन, साबुन)

क्रियाओं के एकवचन एवं बहुवचन रूप प्रस्तुत करें।

3. सुसंगत भाषण का विकास

नकारात्मक में पूर्ण और संक्षिप्त उत्तर देने की क्षमता।

क्या तुम गेंद लेकर आये?

नहीं

नहीं, मैं गेंद नहीं, गुड़िया लाया हूँ।

एक चित्र के लिए, प्रदर्शन सामग्री के लिए एक सरल, व्यापक प्रस्ताव तैयार करना।

3. संगठनात्मक और पद्धतिगत कार्य।

1. समय-समय पर नवीनतम पेड से परिचित होते रहें। साहित्य, "पूर्वस्कूली शिक्षा", "दोषविज्ञान", "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र", "भाषण चिकित्सक" पत्रिकाओं की सामग्री का अध्ययन करें

2. भाषण समूहों के शिक्षकों के लिए एक परामर्श तैयार करें: "भाषण चिकित्सक और शिक्षक के काम में संबंधों का कार्यान्वयन।"

4. माता-पिता के साथ काम करना।

1. माता-पिता के साथ दैनिक परामर्श, बातचीत, बैठकें।

2. विषय पर परामर्श: "भविष्य के प्रथम ग्रेडर का चित्र"

1. अध्ययन किए गए विषयों पर दृश्य सामग्री अनुभागों की पुनःपूर्ति।

नवंबर

1. सही उच्चारण का निर्माण

1. ठीक मोटर कौशल, भाषण मोटर कौशल और स्थानिक अभिविन्यास का विकास

उंगलियों की बढ़िया मोटर कौशल:

वाक् मोटर कौशल:

स्थानिक अभिविन्यास - अवधारणाएँ: दूर - निकट; कम ऊँची।

मौखिक निर्देशों के आधार पर कार्य करने की क्षमता बनाना (3-4-चरणीय संरचनाओं के कार्यों को याद रखना और पूरा करना)

ध्वनि में समान, लेकिन अर्थ में भिन्न, अप्रत्यक्ष मामलों में संज्ञा शब्दों को वाक्यों में समझना।

बच्चा कोट पहनता है.

बच्चे ने कोट पहना हुआ है .

दृश्य समर्थन के साथ कई शब्दों को याद करना, और फिर ध्वनि के साथ (अधिमानतः सही ढंग से उच्चारित ध्वनियों के साथ)

3. दृश्य धारणा, स्मृति, ध्यान का विकास।

4. वाक् श्वास का विकास:

5. ध्वनि उच्चारण में ललाट कक्षाएं

ध्वनियों के उच्चारण और उच्चारण का स्पष्टीकरण:

मिमी; ओह, एस, एस, एस।

6. पढ़ना-लिखना सीखना।

एम, ओ, एस, एस अक्षरों से परिचित होना।

शब्दांशों, शब्दों का विश्लेषण और संश्लेषण।

पारित अक्षरों के साथ अक्षरों, शब्दों, वाक्यों को पढ़ना।

शब्दों को शब्दांशों और ध्वनियों में विभाजित करने के कौशल को मजबूत करना।

ध्वनियों को शब्दांशों और शब्दों में संयोजित करना, शब्द योजनाएँ बनाना।

वाक्यों को शब्दों में बाँटना, वाक्य में शब्दों का क्रम बताना

एक अक्षर वाले वाक्य

दोहरा वाक्य.

शब्द परिवर्तन: सूप - सूक; चूहा - मक्खी, आदि

7. व्यक्तिगत योजनाओं के अनुसार कार्य करें।

2. भाषा और सुसंगत भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का विकास।

- "प्रवासी पक्षी"

- "व्यंजन"

- "खाना"

- "पालतू जानवर और उनके शावक"

2. शब्दों के व्याकरणिक रूपों का व्यावहारिक आत्मसात:

उपसर्गों की सहायता से क्रियाओं को दर्शाने वाले शब्दों के व्याकरणिक रूपों के नए अर्थों का निर्माण: इन, ऑन, अबाउट, पेरे, (क्रिया: डाला, चाक, किया गया)।

बहुवचन। अध्याय "s" - "और" अंत वाली संज्ञाएँ।

संज्ञाओं का निर्माण. गंभीर प्रयास। "पालतू जानवर और उनके शावक" विषय पर संख्याएँ

"व्यंजन", "भोजन" विषयों पर सापेक्ष और गुणात्मक विशेषणों का निर्माण

3. सुसंगत भाषण का विकास

प्रश्नों का पूर्ण और संक्षिप्त उत्तर देने की क्षमता:

आपका क्या नाम है?

आपकी बहन का क्या नाम है?

आपका अंतिम नाम क्या है?।

प्रश्नों का उपयोग करके किसी प्रत्यक्ष वस्तु के साथ एक सरल विस्तारित वाक्य बनाना:

WHO? वह क्या कर रहा है? क्या?

वोवा दलिया खाता है

"हमारा शरीर" विषय पर शब्दावली सामग्री पर आदेशों का निष्पादन और स्वतंत्र रूप से आदेश देना।

3. संगठनात्मक और पद्धतिगत कार्य।

1. शिक्षकों के लिए परामर्श "बच्चों में ध्वनि उच्चारण के निर्माण पर शिक्षक के कार्य की प्रणाली।"

4. माता-पिता के साथ काम करना।

1. व्यक्तिगत परामर्श: “डिस्थरिया का मिटाया हुआ रूप। बच्चे की मदद कैसे करें?

2. परामर्श "बच्चों में स्मृति का विकास।"

5. स्पीच थेरेपी कक्ष के उपकरण और उपकरण।

1. अध्ययन किए गए विषयों पर दृश्य सामग्री अनुभागों की पुनःपूर्ति।

दिसंबर

1. सही उच्चारण का निर्माण

1. ठीक मोटर कौशल, भाषण मोटर कौशल और स्थानिक अभिविन्यास का विकास

उंगलियों की बढ़िया मोटर कौशल:

वाक् मोटर कौशल:

प्रदर्शन के अनुसार और भाषण निर्देश के अनुसार अभिव्यक्ति मोड का तेज़ और सटीक निष्पादन, एक अभ्यास से दूसरे में स्विच करना।

स्थानिक अभिविन्यास - अवधारणाएँ: ऊपर - नीचे, दाएँ - बाएँ

2. श्रवण ध्यान का विकास

मौखिक निर्देशों के आधार पर कार्य करने की क्षमता बनाना (4-5 चरणीय संरचनाओं के कार्यों को याद रखना और पूरा करना)

वाणी की सचेतन धारणा का विकास।

शब्दों के वाक्यों में समझना: फाड़ना, तोड़ना, रफ़ू करना, सीना।

ध्वनि रचना में समान, अर्थ में भिन्न (स्वामित्ववाचक विशेषण) शब्दों की वाक्यों में समझ:

कोल्या को एक पेंसिल दो।

कॉलिन को एक पेंसिल दो।

2 और 3 खुले अक्षरों वाले विभिन्न वाक्यांशों को याद करना और पुनरुत्पादन:

एमए - मो - म्यू

पा - ती - का

3. दृश्य धारणा, स्मृति, ध्यान का विकास।

रंग और रूप की अवधारणा, तुलना और नामकरण।

खेल "क्या बदल गया है?" (वस्तुओं और चित्रों के साथ)

अवधारणाएँ: मोटा - पतला; लंबा छोटा।

4. वाक् श्वास का विकास:

गुब्बारे उड़ाना, साबुन के बुलबुले।

टर्नटेबल पर, ट्यूब में फूंक मारें।

1. शब्द का ध्वनि विश्लेषण।

किसी शब्द के आरंभ में तनावयुक्त स्वर।

2 और 3 स्वरों की ध्वनि सीमा का विश्लेषण

एक शब्दांश में ध्वनियों की संख्या और उनके क्रम को निर्धारित करने की क्षमता: ऊपर, ऊपर, ओम ...

व्यंजन के बाद स्थिति में स्वर का पृथक्करण।

6.

ध्वनियों के उच्चारण और उच्चारण का स्पष्टीकरण:

एन, एन; ह, ह; एक्स, एक्स.

7. विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक विधि द्वारा साक्षरता का अधिग्रहण।

शब्दों को भागों में विभाजित करने के कौशल का समेकन: एक - दो - तीन अक्षरों वाले शब्दों की एक योजना।

_________ ___________ ____________

_______ _____ ____ ____ ___ ___

सूप, शब्द योजना जैसे शब्दों का ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण; दांत, शब्द योजना जैसे दो अक्षर वाले शब्द।

किसी शब्द की शुरुआत में व्यंजन के संगम के साथ मोनोसैलिक शब्दों का ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण: टेबल, दो-अक्षर वाले शब्द जैसे बिल्ली, स्केटिंग रिंक।

स्कीमा प्रस्ताव

प्रस्ताव स्कीमा के साथ कार्य करना

ध्वनियों को प्रतिस्थापित या पूरक करके शब्दों का परिवर्तन: सूप - प्याज; सौ - मेज, आदि

ध्वनियों के उच्चारण और उच्चारण का स्पष्टीकरण: एस, एस; ह, ह; टी, डी, डी.

अक्षरों से परिचित होना: n, s, x, i

व्यक्तिगत योजनाओं के अनुसार कार्य करें।

2. भाषा और सुसंगत भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का विकास।

1. सक्रिय शब्दावली का संवर्धन और परिशोधन, विषयों पर शब्दों के सामान्यीकृत अर्थ की समझ का निर्माण:

- "सर्दी"

- "कपड़े, जूते, टोपी"

- "शीतकालीन पक्षी"

- « नये साल का जश्न»

- "जंगली जानवर"

2. शब्दों के व्याकरणिक रूपों का व्यावहारिक आत्मसात:

औजारों और क्रिया के साधनों के अर्थ में संज्ञाओं के वाद्य मामले का व्यावहारिक आत्मसात (किससे खोदना? - फावड़े से)

"जंगली और घरेलू जानवर" विषय पर अधिकारवाचक विशेषणों का निर्माण

संज्ञाओं के बहुरूपी गुण का व्यावहारिक आत्मसातीकरण

क्रिया के पूर्ण और अपूर्ण रूप: आपने क्या किया? आपने क्या किया?

3. सुसंगत भाषण का विकास

एक चित्र में कहानी सुनाना.

retelling

3. संगठनात्मक और पद्धतिगत कार्य।

2. विषय पर शिक्षकों के लिए परामर्श आयोजित करना; "तैयारी समूह के बच्चों में कागज की एक शीट पर अभिविन्यास के कौशल में सुधार।"

4. माता-पिता के साथ काम करना।

1. परामर्श: "स्कूल के लिए बच्चे की भाषण तत्परता।"

2. माता-पिता के लिए कार्यशाला "साक्षरता - अपने बच्चे की मदद करें।"

3. "भाषण चिकित्सक की युक्तियाँ" कोने में माता-पिता के लिए सूचना जारी करना

5. स्पीच थेरेपी कक्ष के उपकरण और उपकरण।

1. अध्ययन किए गए विषयों पर दृश्य सामग्री अनुभागों की पुनःपूर्ति।

जनवरी

1. सही उच्चारण का निर्माण

1. ठीक मोटर कौशल, भाषण मोटर कौशल और स्थानिक अभिविन्यास का विकास

उंगलियों की बढ़िया मोटर कौशल:

एक बर्तन में छोटी-छोटी वस्तुएँ डालना: मटर, बटन, चिप्स, छड़ियों से एक पैटर्न बनाना, ताश के पत्तों से खेलना (जामुन, पानी लिली, गेंदें)

वाक् मोटर कौशल:

प्रदर्शन के अनुसार और भाषण निर्देश के अनुसार अभिव्यक्ति मोड का तेज़ और सटीक निष्पादन, एक अभ्यास से दूसरे में स्विच करना।

स्थानिक अभिविन्यास - अवधारणाएँ: आगे - पीछे, दाएँ - बाएँ

2. श्रवण ध्यान का विकास

बहरेपन, ध्वनिहीनता द्वारा व्यंजन को अलग करना; कोमलता - कठोरता.

सचेत वाक् धारणा का विकास:

आप किसके बारे में कह सकते हैं:

कूदना - रेंगना - कूदना

3. दृश्य धारणा, स्मृति, ध्यान का विकास।

अवधारणाएँ: चौड़ा - संकीर्ण; पतली मोटी; छोटे बड़े।

तत्वों का समूहीकरण संयोजन: ज्यामितीय आकार, छड़ें, मोज़ाइक, चिप्स।

4. वाक् श्वास का विकास:

वस्तुओं को उड़ाना।

कुछ शब्दों, संयोजनों को बाहर निकालना, कविता पढ़ना, नर्सरी कविताएँ।

5. ध्वनि उच्चारण

1. बच्चों के भाषण में गलत तरीके से उच्चारित और अनुपस्थित ध्वनियों के उत्पादन पर काम जारी रखें (व्यक्तिगत कार्य)

2. वितरित ध्वनियों का स्वचालन और विभेदन।

ललाट उच्चारण पाठ.

ध्वनियों के उच्चारण और उच्चारण का स्पष्टीकरण:

बी,बी; में, में; डी, डी.

विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक विधि द्वारा साक्षरता का अधिग्रहण।

सूप, चोटी जैसे शब्दों का शब्दांश और ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण।

शब्दों और सरल वाक्यों की विभाजित वर्णमाला बनाना।

बी, सी, डी अक्षरों का परिचय.

एक्सेंट कार्य.

अध्ययन

पत्र मुद्रण.

2. भाषा और सुसंगत भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का विकास।

1. सक्रिय शब्दावली का संवर्धन और परिशोधन, विषयों पर शब्दों के सामान्यीकृत अर्थ की समझ का निर्माण:

- "परिवहन"

- "सर्दी"

- "घर और उसके हिस्से"

- "फर्नीचर"

2. शब्दों के व्याकरणिक रूपों का व्यावहारिक आत्मसात:

साधन और क्रिया के साधन के अर्थ में संज्ञा के वाद्य मामले की व्यावहारिक महारत।

विशेषण लिंग, संख्या और मामले में संज्ञाओं से सहमत होते हैं।

"फर्नीचर", "घर" विषयों पर सापेक्ष विशेषणों का निर्माण

उपसर्गों से क्रियाओं का निर्माण

संज्ञा के साथ अंक दो और पांच का समझौता।

3. सुसंगत भाषण का विकास

एक पेंटिंग और चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित कहानी।

भाषण चिकित्सक द्वारा दी गई योजना के अनुसार कथा।

पुनर्कथन।

3. संगठनात्मक और पद्धतिगत कार्य।

1. सामग्री "दोषविज्ञान", "पूर्वस्कूली शिक्षा", "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र", "भाषण चिकित्सक" का अध्ययन।

2. हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए सामग्रियों का चयन।

3. इस विषय पर भाषण समूहों के शिक्षकों के साथ बातचीत: "टहलने पर बच्चों के भाषण को विकसित करने के लिए शिक्षक का कार्य"।

4. माता-पिता के साथ काम करना।

1.परामर्श: "एक प्रीस्कूलर के हाथ को लिखने के लिए तैयार करना।"

5. स्पीच थेरेपी कक्ष के उपकरण और उपकरण।

1. अध्ययन किए गए विषयों पर दृश्य सामग्री अनुभागों की पुनःपूर्ति।

फ़रवरी

1. सही उच्चारण का निर्माण

1. ठीक मोटर कौशल, भाषण मोटर कौशल और स्थानिक अभिविन्यास का विकास

उंगलियों की बढ़िया मोटर कौशल:

शब्दों का खेल, लेसिंग, छड़ियाँ, ज्यामितीय आकृतियाँ।

आकृतियों का पता लगाने और छायांकन करने पर काम करना जारी रखें (अध्ययन किए गए विषयों पर)।

पेंसिल से काम करना और अधिक कठिन बनाएं: काउंटर पर स्ट्रोक करना, हैचिंग करना, नोटबुक में कोशिकाओं पर पेंसिल से काम करना।

सामान्य भाषण कौशल का विकास:

स्वर-शैली पर काम करना जारी रखें: वर्णनात्मक, प्रश्नवाचक, विस्मयादिबोधक

वाक् मोटर कौशल:

प्रदर्शन के अनुसार और भाषण निर्देश के अनुसार दृश्य नियंत्रण के साथ और बिना अभिव्यक्ति मोड का तेज़ और स्पष्ट निष्पादन, एक अभ्यास से दूसरे में स्विच करना।

स्थानिक अभिविन्यास - अवधारणाएँ: दूर - पास, ऊँचा - नीचा, सामने - पीछे।

2. ध्वन्यात्मक विश्लेषण, संश्लेषण, अभ्यावेदन का विकास।

किसी शब्द के अंत में स्वरों का अलगाव, तनाव में (आरा, सिनेमा, मूंछें, मोजे, लेखन)

तीन-ध्वनि वाले शब्दों में स्वरों का अलगाव (पोपी, घर, चूहा, व्हेल)

अक्षरों और शब्दों में, एक अलग स्थिति में अध्ययन किए गए कठोर और नरम व्यंजनों का अंतर।

किसी शब्द के आरंभ और अंत में कठोर और नरम व्यंजन को उजागर करना (घर, जंगल, दिन, एल्क)

3. श्रवण धारणा का विकास

4. दृश्य धारणा, स्मृति, ध्यान का विकास।

अवधारणाएँ: चौड़ा - संकीर्ण; पतली मोटी; कम ऊँची।

बड़ी संख्या में तत्वों (4 - 6 - 8) के साथ चित्रों और घनों को विभाजित करें।

कार्यों पर ध्यान दें.

5. ललाट उच्चारण कक्षाएं:

इ; जी, जी; श्री।

शब्दों को शब्दांशों में बाँटना।

शब्द योजना के साथ कार्य करना।

ई, जी, डब्ल्यू, ई अक्षरों से परिचित होना।

शब्द और वाक्य पढ़ना.

पेटानिया अक्षर, शब्द, वाक्य।

नरम व्यंजन के बाद ई अक्षर का अर्थ आत्मसात करना।

व्यक्तिगत योजनाओं के अनुसार कार्य करें।

2. भाषा और सुसंगत भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का विकास।

1. सक्रिय शब्दावली का संवर्धन और परिशोधन, विषयों पर शब्दों के अर्थ की समझ का निर्माण:

- "ठंडे और गर्म देशों के जंगली जानवर"

- "पितृभूमि दिवस के रक्षक" (सैन्य पेशे)

- "फरवरी - सर्दियों का आखिरी महीना"

2. शब्दों के व्याकरणिक रूपों का व्यावहारिक आत्मसात:

संज्ञाओं का निर्माण. गंभीर प्रयास। "जंगली जानवर" विषय के अनुसार संख्याएँ, सापेक्ष विशेषण

एक वाक्य में शब्दों के संबंध का व्यावहारिक आत्मसात, लिंग, संख्या, क्रिया और विशेषण के साथ संज्ञा का समझौता।

तीसरे व्यक्ति बहुवचन क्रियाओं का भूतकाल रूप।

3. सुसंगत भाषण का विकास

एक चित्र पर आधारित कहानी, चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित।

भाषण चिकित्सक द्वारा दी गई योजना के अनुसार कथा।

पुनर्कथन।

भाषण का प्रश्न-उत्तर रूप।

3. संगठनात्मक और पद्धतिगत कार्य।

1. सुसंगत भाषण के विकास पर सामग्री की पुनःपूर्ति।

2. शिक्षकों के लिए परामर्श: "बच्चों में श्रवण ध्यान का विकास"

4. माता-पिता के साथ काम करना।

1. व्यक्तिगत परामर्श, बातचीत, माता-पिता के साथ बैठकें (बातचीत: "बच्चे को पढ़ना कैसे सिखाएं?"

2. वर्ष की पहली छमाही के कार्य के परिणामों के आधार पर अभिभावक बैठक आयोजित करना।

3. भाषण चिकित्सा अवकाश "ज्ञान की भूमि की यात्रा"

5. स्पीच थेरेपी कक्ष के उपकरण और उपकरण।

1. साक्षरता कार्ड बनाना.

मार्च

1. सही उच्चारण का निर्माण

1. ठीक मोटर कौशल, भाषण मोटर कौशल और स्थानिक अभिविन्यास का विकास

उंगलियों की बढ़िया मोटर कौशल:

उंगलियों का व्यायाम.

रचनात्मक अभ्यास के विकास पर कार्य करें।

आकृतियों के स्ट्रोक और हैचिंग पर काम करना जारी रखें।

पेंसिल से काम करने में कठिनाई.

सामान्य भाषण कौशल का विकास

सांस लेने पर काम करें (पन्नी लालटेन, टर्नटेबल्स; आसानी से सांस छोड़ते हुए 5 लड़कों, लड़कियों के नाम, शहर के नाम, खिलौने, सब्जियां आदि)

स्वर-शैली पर काम करना जारी रखें: वर्णनात्मक, प्रश्नवाचक, विस्मयादिबोधक।

वाक् मोटर कौशल:

स्पष्ट अभिविन्यास के साथ मौखिक निर्देशों के अनुसार अभिव्यक्ति अभ्यास करना।

स्थानिक अभिविन्यास - अवधारणाएँ: दाएँ - बाएँ, ऊँचा - नीचा

2. श्रवण ध्यान का विकास

बहरेपन द्वारा युग्मित व्यंजनों का विभेदन - ध्वनिहीनता।

कठोरता-कोमलता द्वारा युग्मित व्यंजनों का भेद

लयबद्ध ताली 1 - 2; 2-1.

जितनी बार मैं बजाऊं उतनी बार ताली बजाओ।

एक और कपास.

3. दृश्य धारणा, स्मृति, ध्यान का विकास।

अवधारणाएँ: लंबी - छोटी।

मॉडल के अनुसार और मेमोरी से कार्य करना (ज्यामितीय आकृतियों के साथ, छड़ियों और अन्य वस्तुओं के साथ)।

कार्यों पर ध्यान दें.

एल, एल; और; आर, आर.

5. विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक विधि द्वारा साक्षरता का अधिग्रहण।

शब्दों को शब्दांशों में बाँटना।

शब्द योजना के साथ कार्य करना।

L, Zh, Yo, R अक्षरों से परिचित होना।

शब्दों और वाक्यों को पढ़ने से सार्थक निरंतर पढ़ने का निर्माण होता है।

वर्णमाला योजनाओं के लिए शब्दों का चयन.

मृदु व्यंजन के बाद यो अक्षर का अर्थ आत्मसात करना।

एक वाक्य में विस्मयादिबोधक चिह्न का अर्थ.

व्यक्तिगत योजनाओं के अनुसार कार्य करें।

2. भाषा और सुसंगत भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का विकास।

1. सक्रिय शब्दावली का संवर्धन और परिशोधन, विषयों पर शब्दों के सामान्यीकृत अर्थ की समझ का निर्माण:

- "परिवार"

- "वसंत"

- "मछली" (समुद्री, मीठे पानी, मछलीघर)

2. शब्दों के व्याकरणिक रूपों का व्यावहारिक आत्मसात:

संज्ञा के साथ अधिकारवाचक सर्वनाम का समझौता।

तृतीय पुरुष एकवचन की क्रियाओं का रूप। वर्तमान के घंटे.

मौसमी के लिए सामग्री के साथ सहसंबंध के अर्थ के साथ सापेक्ष विशेषणों का व्यावहारिक आत्मसात।

एक वाक्य में शब्दों के संबंध का व्यावहारिक आत्मसात, लिंग, संख्या, मामले में संज्ञाओं का समझौता।

3. संगठनात्मक और पद्धतिगत कार्य।

1. शिक्षक परिषदों एवं बैठकों के कार्य में सक्रिय भाग लें।

2. शिक्षकों के लिए परामर्श: "विश्लेषण और संश्लेषण के विकास के लिए अभ्यास।"

4. माता-पिता के साथ काम करना।

2. "भाषण चिकित्सक की युक्तियाँ" कोने में माता-पिता के लिए सूचना जारी करना।

5. स्पीच थेरेपी कक्ष के उपकरण और उपकरण।

अप्रैल

1. सही उच्चारण का निर्माण

1. ठीक मोटर कौशल, भाषण मोटर कौशल और स्थानिक अभिविन्यास का विकास

उंगलियों की बढ़िया मोटर कौशल:

उंगलियों से शब्दों का खेल, छोटी वस्तुओं के साथ काम करना, दोनों हाथों की उंगलियों की मैत्रीपूर्ण हरकतें।

वाक् मोटर कौशल:

अभिव्यक्ति अभ्यास करने की त्वरित गति, अध्ययन की गई ध्वनियों के अभिव्यक्ति पैटर्न को चिह्नित करने की क्षमता।

स्थानिक अभिविन्यास - अवधारणाएँ: दूर - पास, ऊँचा - नीचा, दाएँ - बाएँ, सामने - पीछे।

2 . सामान्य भाषण कौशल का विकास

वाक् श्वास पर काम करना जारी रखें: वस्तुओं को उड़ाना, कुछ शब्दों को बाहर निकालना, संयोजन, कविता पढ़ना, नर्सरी कविताएँ।

भाषण की गति, लय, अभिव्यक्ति पर काम करना जारी रखें।

2. श्रवण ध्यान का विकास

विभिन्न शब्दांश संयोजनों का स्मरण और पुनरुत्पादन।

एक निश्चित क्रम में कई शब्दों को याद रखना और पुनरुत्पादन करना।

व्यंजन को बहरेपन से अलग करना - ध्वनिहीनता, कठोरता - कोमलता।

3. दृश्य धारणा, स्मृति, ध्यान का विकास।

अवधारणाएँ: चौड़ा - संकीर्ण, बड़ा - छोटा।

कई चित्रों या वस्तुओं के क्रम को याद रखना और पुनरुत्पादन करना।

कई चित्रों या वस्तुओं के क्रम को याद रखना और पुनरुत्पादन करना।

तत्वों का समूहीकरण संयोजन (ज्यामितीय आकार, छड़ें, मोज़ाइक, चिप्स)।

4. ध्वनि उच्चारण.

1. व्यक्तिगत योजनाओं के अनुसार कार्य करें

2. वितरित ध्वनियों का स्वचालन और विभेदन

5. शब्द की शब्दांश संरचना पर काम करें

व्यंजन के संगम के साथ दो-अक्षर वाले शब्दों की शब्दांश संरचना का समेकन

व्यंजन (बिछुआ, पेंसिल) के संगम के साथ शब्दों की शब्दांश संरचना (त्रिकोणीय) पर काम करें।

व्यक्तिगत योजनाओं के अनुसार कार्य करें

6. ललाट उच्चारण कक्षाएं: एच, सी, एफ, एफ; एसएच.

7 . विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक विधि द्वारा साक्षरता का अधिग्रहण।

शब्दों को शब्दांशों में बाँटना।

शब्द योजना के साथ कार्य करना।

वाक्य को शब्दों में बाँटें, वाक्य में शब्दों का क्रम बतायें।

Y, b, Ch, Yu, C, F, Sh अक्षरों से परिचित होना।

शब्दों, वाक्यों, पाठों को पढ़ने के कौशल को मजबूत करना।

मुद्रण।

वर्णमाला योजनाओं के लिए शब्दों का चयन.

शब्दों एवं सरल वाक्यों की विभक्त वर्णमाला को मोड़ना।

शब्द परिवर्तन (सूप - टहनी - सूखा - रस)।

चित्र के नीचे शिलालेखों में लुप्त अक्षर, शब्दांश जोड़ना।

8. व्यक्तिगत योजनाओं के अनुसार कार्य करें।

2. भाषा और सुसंगत भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का विकास।

1. सक्रिय शब्दावली का संवर्धन और परिशोधन, विषयों पर शब्दों के सामान्यीकृत अर्थ की समझ का निर्माण:

- "जंगल हमारी संपत्ति है"

- "कीड़े"

- "अंतरिक्ष"

- "वसंत कृषि कार्य" (व्यवसाय, उपकरण)

2. शब्दों के व्याकरणिक रूपों का व्यावहारिक आत्मसात:

सरल पूर्वसर्गों के उपयोग को ठीक करना: अंदर, चालू, के लिए, नीचे।

जटिल पूर्वसर्गों का उपयोग: के कारण, नीचे से, चारों ओर, निकट, आदि।

विशेषण से क्रियाविशेषण का निर्माण (तेज़ - तेज़)

विशेषण, क्रियाविशेषण, संज्ञा (हंसमुख - उदास; रात - दिन; उच्च - निम्न) का उपयोग करके विपरीत अर्थ वाले शब्दों का व्यावहारिक आत्मसात

3. सुसंगत भाषण का विकास

निर्देशों की पूर्ति, किये गये कार्य के बारे में बात करने की क्षमता।

कार्यों का स्व-निर्देशन और किए गए कार्य पर रिपोर्ट करने की क्षमता।

विभिन्न प्रकार की कहानी और पुनर्कथन।

3. संगठनात्मक और पद्धतिगत कार्य।

1. शिक्षक परिषदों एवं बैठकों के कार्य में सक्रिय भाग लें।

2. शिक्षकों के लिए परामर्श; "ध्वनियों के विभेदन के लिए सहायता का उत्पादन।"

3. बच्चों के लिए बच्चों के भाषण की परीक्षा।

4. माता-पिता के साथ काम करना.

1. माता-पिता के साथ व्यक्तिगत परामर्श, बातचीत, बैठकें।

2. माता-पिता के लिए परामर्श: "अक्षरों और संख्याओं का दर्पण लेखन (लेखन विकारों की रोकथाम)"।

5. स्पीच थेरेपी कक्ष के उपकरण और उपकरण।

1. भाषण के विकास पर विषयों की दृश्य सामग्री के साथ पुनःपूर्ति (सब्जियों, फलों, मौसमों का वर्णन करने के लिए आरेख)।

मई

1. सही उच्चारण का निर्माण

1. ठीक मोटर कौशल, भाषण मोटर कौशल और स्थानिक अभिविन्यास का विकास

उंगलियों की बढ़िया मोटर कौशल:

पेंसिल से काम करने में कठिनाई

रचनात्मक अभ्यास पर जटिल कार्य।

वाक् मोटर कौशल:

दृश्य नियंत्रण के साथ और उसके बिना प्रदर्शन और भाषण निर्देश के लिए अभिव्यक्ति अभ्यास का स्पष्ट प्रदर्शन।

स्थानिक अभिविन्यास - अवधारणाएँ: दूर - पास, ऊँचा - नीचा, दाएँ - बाएँ, सामने - पीछे, ऊपर - नीचे।

2. सामान्य बोलने का कौशल

वाक् श्वास पर काम करना जारी रखें: गुब्बारे फुलाना, रबर के खिलौने, अपने हाथ की हथेली से विमान से ऊन उड़ाना; कुछ शब्द, कविताएँ, नर्सरी कविताएँ छोड़ते हुए।

भाषण की गति, लय, अभिव्यक्ति पर काम करना जारी रखें।

3. श्रवण ध्यान का विकास

ध्वनि में समान दो शब्दों का स्मरण और पुनरुत्पादन (सूप - दांत, चोटी - बकरी, खसखस ​​- कैंसर)।

विशेषण और संज्ञा (लाल गेंद, लाल गाजर) वाक्यांशों का स्मरण और पुनरुत्पादन।

6-7 शब्दों के भिन्न क्रम में याद करना और पुनरुत्पादन।

3. दृश्य धारणा, स्मृति, ध्यान का विकास।

अवधारणाएँ: चौड़ा - संकीर्ण, बड़ा - छोटा, मोटा - पतला, लंबा - छोटा, ऊँचा - नीचा।

मॉडल के अनुसार और मेमोरी से कार्य निष्पादित करें।

रंग और आकार (ज्यामितीय आकार, छड़ें, मोज़ाइक, चिप्स) के आधार पर तत्वों के संयोजन को समूहीकृत करना।

प्रस्तुत चित्रों या वस्तुओं को 8-9 के क्रम में याद रखना और पुनरुत्पादन करना।

खेल "क्या बदल गया है?"

4. ललाट उच्चारण कक्षाएं:

एच, यू, एच - यू; यू - एच - एस - टी; वां; श - स.

कठोरता - कोमलता, बहरापन - ध्वनिहीनता के आधार पर व्यंजन के भेद।

6. विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक विधि द्वारा साक्षरता का अधिग्रहण।

शब्दों को शब्दांशों में बाँटना।

शब्द योजना के साथ कार्य करना।

अक्षरों से परिचित होना

ई, ई, यू, आई अक्षरों के साथ पढ़ने का समेकन।

वाक्य, पाठ पढ़ना।

अक्षर, शब्द, वाक्य छापना।

सार्थक पढ़ने, आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान के कौशल का निर्माण।

व्यक्तिगत योजनाओं के अनुसार कार्य करें।

2. भाषा और सुसंगत भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का विकास।

1. सक्रिय शब्दावली का संवर्धन और परिशोधन, विषयों पर शब्दों के सामान्यीकृत अर्थ की समझ का निर्माण:

- विजय दिवस

- "खेल" (खेल, मनोरंजन)

- "स्कूल और स्कूल आपूर्तियाँ"

2. शब्दों के व्याकरणिक रूपों का व्यावहारिक आत्मसात:

वर्तमान, भूत, भविष्य, उत्तम एवं अपूर्ण क्रियाओं का प्रयोग

"खेल", "स्कूल आपूर्ति" विषय पर सापेक्ष विशेषणों का उपयोग

उपसर्गों एवं प्रत्ययों की सहायता से नये शब्द बनाने की विधियों का समेकन।

3. सुसंगत भाषण का विकास

अनुभव से स्वतंत्र रूप से वर्णनात्मक कहानियाँ, कथानक चित्र पर आधारित कहानियाँ, कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर रचना करने की क्षमता का समेकन।

विभिन्न प्रकार के जटिल वाक्यों का समुच्चयबोधक एवं संबद्ध शब्दों के साथ संकलन।

बच्चों को अनुभवों और रचनात्मक कहानियों से कहानियाँ बनाना सिखाना।

3. संगठनात्मक और पद्धतिगत कार्य।

1. किताबें बनाना - बच्चे, साक्षरता कार्ड

4. माता-पिता के साथ काम करना।

1. अभिभावक बैठक आयोजित करना "कार्य का सारांश।" पाठ - मनोरंजन "दादी से मुलाकात - एबीसी।"

2. भाषण समूह से बच्चों की रिहाई

5. स्पीच थेरेपी कक्ष के उपकरण और उपकरण।

1. विषयों पर कार्ड बनाना.

जून

कार्यक्रम के सभी वर्गों में बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य।