परिणाम बौद्धिक गतिविधि(आरआईए) असाधारण की वस्तुएं हैं, साथ ही अन्य बौद्धिक अधिकार. अवधारणा में क्या शामिल है।

नागरिक संहिता में बौद्धिक गतिविधि: बौद्धिक अधिकारों की वस्तुओं के रूप में इसके परिणाम

पर सिविल संहिताआरएफ एक खंड है जिसमें वस्तुओं के निर्माण, संरक्षण और निपटान पर नियम शामिल हैं बौद्धिक संपदा. यह खंड है। नागरिक संहिता के अध्याय 69 के अनुच्छेद 1225 में, विधायक "बौद्धिक गतिविधि के परिणाम" शब्द का परिचय देता है।

कला के पैरा 1 के अनुसार। नागरिक संहिता के 1225, बौद्धिक कार्यों के परिणाम बौद्धिक संपदा हैं। ऐसी संपत्ति में विभिन्न वस्तुएं शामिल हैं जो उनके लेखकों के रचनात्मक कार्य (रूसी संघ के नागरिक संहिता के अनुच्छेद 1, अनुच्छेद 1228) द्वारा बनाई गई थीं। कानून ऐसी वस्तुओं के अधिकारों की रक्षा करता है। कला में। नागरिक संहिता के 1225 में बौद्धिक गतिविधि के परिणामों की सूची, साथ ही ऐसे परिणामों के बराबर वैयक्तिकरण के प्रकार शामिल हैं। बौद्धिक गतिविधि के परिणाम (और वैयक्तिकरण के समकक्ष साधन) हैं:

• विज्ञान, साहित्य और कला के कार्य;
• इलेक्ट्रॉनिक के लिए कार्यक्रम कंप्यूटर(कंप्यूटर प्रोग्राम);
• डेटाबेस;
• प्रदर्शन;
• फोनोग्राम;
• हवा पर या रेडियो या टेलीविजन कार्यक्रमों के केबल द्वारा संचार (ऑन-एयर या केबल प्रसारण संगठनों का प्रसारण);
• आविष्कार;
• उपयोगी मॉडल;
• औद्योगिक नमूने;
• चयन उपलब्धियां;
• एकीकृत परिपथों की टोपोलॉजी;
• उत्पादन रहस्य (पता है);
• व्यापार के नाम;
• ट्रेडमार्कऔर सेवा चिह्न;
• माल की उत्पत्ति की अपील;
• वाणिज्यिक पदनाम।

सूची यथासंभव व्यापक रूप से गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों को शामिल करती है, जिसका उद्देश्य एक विशेष बौद्धिक उत्पाद बनाना है।

अधिकारों के हस्तांतरण पर एक समझौते के समापन के बाद आरआईए का उपयोग किया जा सकता है

बौद्धिक गतिविधि के परिणामस्वरूप बनाए गए कार्य और आविष्कार अनन्य और अन्य बौद्धिक अधिकारों की वस्तुएं हैं (रूसी संघ के नागरिक संहिता के अनुच्छेद 1226)। एक विशेष अधिकार एक संपत्ति का अधिकार है, और इसे स्थानांतरित किया जा सकता है (रूसी संघ के नागरिक संहिता के अनुच्छेद 1229)। व्यक्तिगत नहीं संपत्ति के अधिकारअलगाव के अधीन नहीं हैं।

न केवल लेखक या डेवलपर द्वारा उपयोग किए जाने वाले किसी कार्य या आविष्कार के लिए, एक उपयुक्त अनुबंध समाप्त होता है। यह हो सकता था:

• एक विशेष अधिकार के अलगाव पर एक समझौता (रूसी संघ के नागरिक संहिता के अनुच्छेद 1234);
• एक लाइसेंस समझौता (रूसी संघ के नागरिक संहिता का अनुच्छेद 1235), साथ ही एक उपलाइसेंस समझौता (रूसी संघ के नागरिक संहिता का अनुच्छेद 1238);
• लेखक का आदेश समझौता (रूसी संघ के नागरिक संहिता का अनुच्छेद 1288), आदि।

RID का उपयोग करने की सहमति

कॉपीराइट धारक की सहमति के बिना बौद्धिक गतिविधि की प्रक्रिया में बनाई गई वस्तुओं के परिणामों का उपयोग उल्लंघन है। हालांकि, तीसरे पक्ष द्वारा वस्तु के उपयोग के सभी मामलों का अदालत द्वारा इस तरह मूल्यांकन नहीं किया जाएगा। कानून उन स्थितियों के लिए अनुमति देता है जहां आप कॉपीराइट धारक की अनुमति के बिना और उसे रॉयल्टी का भुगतान किए बिना किसी वस्तु का उपयोग कर सकते हैं।

आइए एक उदाहरण के साथ स्पष्ट करें कि बौद्धिक गतिविधि का परिणाम क्या है और सही धारक को क्या ध्यान रखना चाहिए:

उपयोगिता मॉडल के उपयोग को लेकर विवाद हुआ था। कंपनी के पास इसके लिए एक पेटेंट था, लेकिन यह दो बार समाप्त हो गया। कंपनी ने पाया कि एक अन्य संगठन एक उपकरण बेच रहा था जो इस उपयोगिता मॉडल की नकल करता है। निचली अदालतेंप्रतिवादी के उपयोग के बाद के अधिकार को मान्यता नहीं दी और इसके उपयोग को मना किया। हालाँकि, रूसी संघ के सर्वोच्च न्यायालय ने मामले को समीक्षा के लिए भेजा। प्रतिवादी ने उस अवधि के दौरान विवादास्पद मॉडल का इस्तेमाल किया जब पेटेंट वैध नहीं था, और अदालतों ने बाद के उपयोग के अधिकार का प्रयोग करने के सभी विकल्पों को ध्यान में नहीं रखा। इस विवाद पर रूसी संघ के सर्वोच्च न्यायालय के निष्कर्ष (पृष्ठ 22) में शामिल थे।

जब कोई नया अधिकार धारक किसी समझौते के तहत एक विशेष अधिकार को अलग करता है, तो वह अपने विवेक से वस्तु का निपटान कर सकता है। उदाहरण के लिए, वस्तु के उपयोग से आय प्राप्त करना, वस्तु को अधिक जटिल परिसर में शामिल करना, आदि। अधिकार नए मालिक को जाता है। यदि एक लाइसेंस समझौता संपन्न होता है, तो अधिकार के अधिग्रहणकर्ता को अधिकार धारक को शुल्क का भुगतान करना होगा। भुगतान में देरी की स्थिति में, अधिकार धारक स्वयं ऋण और दंड दोनों की वसूली कर सकेगा।

उदाहरण के लिए, कंपनी ने प्राप्त किया लाइसेंस समझौताबौद्धिक गतिविधि के परिणामों का उपयोग करने की संभावना: कई टीवी चैनलों के प्रसारण को प्रसारित करने के लिए। कंपनी ने अनुबंध के तहत भुगतान में देरी की है। प्रतिपक्ष ने ऋण की वसूली के साथ-साथ देरी के लिए ब्याज के लिए दावा दायर किया। अदालतों ने वादी को बरकरार रखा। कंपनी ने दूसरे कैसेशन के लिए अपील की, लेकिन शिकायत खारिज कर दी गई ( )।

बौद्धिक गतिविधि

"... बौद्धिक गतिविधि - मानसिक, संज्ञानात्मक, संज्ञानात्मक और मानव ..."

आधिकारिक शब्दावली. अकादमिक.रू. 2012.

देखें कि "बौद्धिक गतिविधि" अन्य शब्दकोशों में क्या है:

सहक्रियात्मक सहक्रियात्मक जानकारी और बौद्धिक गतिविधि- 3.14 सहक्रियात्मक रूप से सहक्रियात्मक जानकारी और बौद्धिक गतिविधि: ऑपरेटर की सूचना और बौद्धिक गतिविधि, सूचना स्व-संगठन और कामकाज में बातचीत का उपयोग करके की जाती है ... ...

सूचना और बौद्धिक गतिविधि: खुफिया (प्राकृतिक, संकर, कृत्रिम) की क्षमताओं का उपयोग करके आवश्यक उद्देश्यों के लिए जानकारी का उपयोग करने के उद्देश्य से एक गतिविधि ... स्रोत: GOST R 43.0.4 2009। ... ... आधिकारिक शब्दावली

सूचना और बौद्धिक गतिविधि- 3.5 सूचना और बौद्धिक गतिविधि: बुद्धि की क्षमताओं (प्राकृतिक, संकर, कृत्रिम) का उपयोग करके आवश्यक उद्देश्यों के लिए जानकारी लागू करने के उद्देश्य से एक गतिविधि। 3.6 स्रोत... मानक और तकनीकी दस्तावेज की शर्तों की शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक

बौद्धिक रचनात्मक गतिविधि- ऐसे कार्यों के कार्यान्वयन से जुड़े व्यक्ति की बौद्धिक गतिविधि, जिनके समाधान अज्ञात हैं, जिन्हें सटीक एल्गोरिथम विधियों द्वारा हल नहीं किया जा सकता है ... व्याख्यात्मक अनुवाद शब्दकोश

बौद्धिक संपदा- एक व्यापक अर्थ में, इस शब्द का अर्थ कानून में निहित एक अस्थायी अनन्य अधिकार है, साथ ही बौद्धिक गतिविधि या वैयक्तिकरण के साधनों के परिणाम के लिए लेखकों के व्यक्तिगत गैर-संपत्ति अधिकार हैं। विधान जो परिभाषित करता है ... ... विकिपीडिया

बुद्धिमान क्रांति- एक अवधारणा जो सोच की गहरी संरचनाओं में आमूल-चूल परिवर्तन और बौद्धिक और सामाजिक पर इसके प्रभाव की विशेषता है व्यावहारिक गतिविधियाँलोगों की। सोच की ऐसी मूलभूत संरचनाएं ज्ञान का संग्रह हैं और ... ... दार्शनिक विश्वकोश

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बौद्धिक मानसिक गतिविधि- 3.4 बौद्धिक मानसिक गतिविधि: एक निश्चित रूप में आयोजित सूचना के उपयोग पर आधारित एक मानसिक गतिविधि, जिसका उद्देश्य कुछ लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए सोच की शब्दार्थ स्थिति को बदलना है। ... ... मानक और तकनीकी दस्तावेज की शर्तों की शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक

बुद्धिमान अंतर्ज्ञान- अंतर्ज्ञान (देर से लेट। लेट। इंटुइटियो चिंतन (यौगिक लेट। इन, इनसाइड; लैट। तुई सक्षम होने के लिए, सुन्न (सुन्न), आप, आप; लेट। ती (तुम) के बाद, फिर, फिर), लेट से आंतरिक रूप से मैं देखता हूं), मानसिक रूप से स्थिति का आकलन करने की क्षमता और, को दरकिनार करते हुए ... ... विकिपीडिया

पुस्तकें

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बौद्धिक गतिविधि - विज्ञान, प्रौद्योगिकी, साहित्य, कला और कलात्मक डिजाइन के क्षेत्र में मानसिक (मानसिक, आध्यात्मिक, रचनात्मक) मानव गतिविधि। बौद्धिक गतिविधि तर्कसंगत ज्ञान की क्षमताओं के व्यक्ति द्वारा उपयोग को दर्शाती है। "बौद्धिक गतिविधि" की अवधारणा "रचनात्मक गतिविधि" की अवधारणा से मेल नहीं खाती। बौद्धिक गतिविधि विज्ञान, प्रौद्योगिकी, साहित्य और कला और कलात्मक डिजाइन (डिजाइन) के विकास को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती है।

बौद्धिक गतिविधि के संकेत:

बौद्धिक गतिविधि आदर्श है;

बौद्धिक गतिविधि का परिणाम मानव चेतना द्वारा विचार के तार्किक निर्माण के माध्यम से उत्पन्न होता है और विचार की नवीनता को दर्शाता है;

बौद्धिक गतिविधि का परिणाम एक वस्तुनिष्ठ रूप में व्यक्त किया गया उसका उत्पाद है।, जिसे उसकी प्रकृति के आधार पर विज्ञान, साहित्य, कला, एक आविष्कार या एक औद्योगिक डिजाइन का काम कहा जाता है;

बौद्धिक गतिविधि के परिणामवस्तुओं के विपरीत रेमो में अधिकार एक आदर्श प्रकृति है. साहित्यिक और कला का काम करता हैसाहित्यिक या कलात्मक छवियों की एक प्रणाली का प्रतिनिधित्व करते हैं। बौद्धिक गतिविधि के परिणाम क्या हैं(किताबें, दृश्य-श्रव्य मीडिया), अपने आप में बौद्धिक गतिविधि के परिणाम नहीं हैं।

यह बौद्धिक गतिविधि की अभिव्यक्ति का रूप नहीं है जो संरक्षण के अधीन है(पुस्तक, चित्र) , और इसकी सामग्री(काम का मुख्य विचार)।

बौद्धिक गतिविधि के परिणाम टूट-फूट के अधीन नहीं हैं, मूल्यह्रास। वे केवल नैतिक रूप से अप्रचलित हो सकते हैं;

बौद्धिक गतिविधि का उत्पाद एक कानूनी इकाई या एक व्यक्तिगत उद्यमी के वैयक्तिकरण के साधन हो सकते हैं, साथ ही साथ किए गए कार्य या सेवाओं का वैयक्तिकरण (कंपनी के नाम, ट्रेडमार्क, सेवा चिह्न और माल की उत्पत्ति के नाम)। मानसिक और रचनात्मक गतिविधि का फल होने के अलावा, वैयक्तिकरण के साधन व्यक्तिगत उद्यमियों और उनके द्वारा निर्मित उत्पादों, प्रदर्शन किए गए कार्य या प्रदान की गई सेवाओं दोनों को अलग करके एक स्वस्थ प्रतिस्पर्धी वातावरण के निर्माण में योगदान करते हैं।

में वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के तेजी से विकास के साथ आधुनिक दुनियाँमानव बौद्धिक गतिविधि विभिन्न क्षेत्रआध्यात्मिक और भौतिक उत्पादन तेजी से महत्वपूर्ण होता जा रहा है।

प्राप्ति के स्रोत के आधार पर, बौद्धिक गतिविधि की वस्तुओं को विभाजित किया जाता है:

अधिग्रहीत(अन्य कंपनियों और व्यक्तियों से शुल्क के लिए),

दान

अपना(उत्पादन प्रक्रिया में उत्पन्न)।

प्रत्येक उद्यम में बौद्धिक गतिविधि की जाती है, और इसके परिणाम उद्यम की संपत्ति में एक विशेष स्थान रखते हैं। वैज्ञानिक बौद्धिक गतिविधि की वस्तुओं में पूर्ण वस्तुनिष्ठ जानकारी का रूप होता है, जो कि नया ज्ञान है, और जीवन चक्र के प्रत्यक्ष अनुपात में अप्रचलन के अधीन उत्पाद हैं। इसलिए, इसके अस्तित्व की विभिन्न अवधियों में बौद्धिक गतिविधि के मूल्य को निर्धारित करना रुचि का है।

बौद्धिक गतिविधि की वस्तु की लागत को प्रभावित करने वाले मुख्य कारक हैं:
1. विकास और पंजीकरण लागत।
2. विपणन लागत सहित उपयोग के आयोजन की लागत।
3. जोखिम बीमा लागत।
4. एक नए उत्पाद के विकास और विकास का समय।
5. जीवन चक्रबाजार पर माल।
6. उपयोगी जीवन।
7. मुद्रास्फीति कारक।
8. अप्रचलन का कारक।

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परिचय

1.1 इंटेलिजेंस मानव बौद्धिक गतिविधि की अवधारणा

1.2 बुद्धि के प्रकार

निष्कर्ष

प्रयुक्त साहित्य की सूची

परिचय

बुद्धि - लैटिन से अनुवादित - मन। यह कोई संयोग नहीं है कि, इसकी मनोवैज्ञानिक सामग्री के संदर्भ में, "बुद्धिमत्ता" की अवधारणा अस्पष्ट रूप से परिभाषित अवधारणाओं को संदर्भित करती है। "बुद्धिमत्ता" की अवधारणा को कुछ सामान्य जैविक क्रियाओं तक सीमित कर दिया गया है सामान्य अवयव, फिर औपचारिक संचालन की गतिशीलता के लिए, फिर मौखिक सोच, अर्थ और व्यक्तिगत अर्थों के लिए, और अंत में, चेतना की विशेषता और प्रतिबिंबित करने की सामान्य क्षमता के रूप में सबसे व्यापक रूप से व्याख्या की गई "अनुभूति" के लिए। बाद के मामले में, बुद्धि की पहचान चेतना की श्रेणी से की जाती है। बुद्धि शब्द का प्रयोग अक्सर मानव मनोवैज्ञानिक गतिविधि की बारीकियों पर जोर देने के लिए किया जाता है।

पर ये मामलाबुद्धि की पहचान वास्तव में सीखने की क्षमता से की जाती है। हालांकि, इस तथ्य को नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है कि बुद्धि में एक उत्पादक शुरुआत होती है। मानव बुद्धि के लिए सबसे आवश्यक बात यह है कि यह आपको आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के नियमित कनेक्शन और संबंधों को प्रतिबिंबित करने की अनुमति देता है, जिससे वास्तविकता को रचनात्मक रूप से बदलना संभव हो जाता है।

सामान्य तौर पर, बुद्धि सभी मानव संज्ञानात्मक क्षमताओं की एक प्रणाली है: संवेदना, धारणा, स्मृति, प्रतिनिधित्व, कल्पना और सोच। सामान्य मानसिक क्षमता के रूप में बुद्धि की अवधारणा का उपयोग नए जीवन कार्यों के सफल अनुकूलन से जुड़ी व्यवहार संबंधी विशेषताओं के सामान्यीकरण के रूप में किया जाता है।

बौद्धिक गतिविधि का अध्ययन मनोविज्ञान में एक विशेष स्थान रखता है। स्पीयरमैन, वेक्सलर, कैटेल, ईसेनक, रेवेन, थर्स्टन, गिलफोर्ड, गार्डनर, हेब और अन्य जैसे वैज्ञानिक इस मुद्दे के अध्ययन में लगे हुए थे।

इस पत्र में, हम बुद्धि और बौद्धिक गतिविधि की अवधारणा, उम्र से संबंधित और पेशेवर बुद्धि के गठन की विशेषताओं पर विचार करने का प्रयास करेंगे।

अध्याय 1. किसी व्यक्ति की बुद्धि और बौद्धिक गतिविधि

1.1 इंटेलिजेंस बौद्धिक गतिविधि की अवधारणा

सोच बुद्धि स्मृति

"खुफिया" की अवधारणा की कई परिभाषाएँ और व्याख्याएँ हैं, साथ ही इस समस्या में शामिल शोधकर्ता भी हैं।

इंटेलिजेंस को आमतौर पर अमूर्त अवधारणाओं को समझने, उनके संबंध स्थापित करने और उनका न्याय करने की क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है। इस अत्यंत जटिल मानसिक कार्य में कई घटक शामिल हैं - अनुभव, स्मृति, सीखने की क्षमता, ध्यान, समझ, निर्णय, अमूर्त और साहचर्य सोच, भाषण, गणितीय क्षमता, अभिविन्यास और धारणा।

इंटेलिजेंस (लैटिन इंटेलिजेंस से - समझ, ज्ञान) अधिक सूक्ष्म भेद करने की क्षमता है। बुद्धि की अवधारणा व्यक्ति की सभी संज्ञानात्मक क्षमताओं को जोड़ती है: संवेदना, धारणा, स्मृति, प्रतिनिधित्व, सोच, कल्पना।

नीचे आधुनिक परिभाषाबुद्धि को अनुभूति की प्रक्रिया को पूरा करने और समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल करने की क्षमता के रूप में समझा जाता है, विशेष रूप से, जब जीवन कार्यों की एक नई श्रेणी में महारत हासिल हो। इसलिए, बुद्धि के स्तर को विकसित करना, साथ ही मानव बुद्धि की दक्षता को बढ़ाना या घटाना संभव है।

बुद्धि वास्तविकता की मानवीय अनुभूति का मुख्य रूप है। आधुनिक घरेलू मनोविज्ञान में बुद्धि की यह परिभाषा स्वीकार की जाती है।

बुद्धि की कई मौलिक रूप से भिन्न व्याख्याएं हैं। जे। पियागेट के संरचनात्मक-आनुवंशिक दृष्टिकोण में, बुद्धि की व्याख्या पर्यावरण के साथ विषय को संतुलित करने के उच्चतम तरीके के रूप में की जाती है, जिसकी विशेषता सार्वभौमिकता है।

संज्ञानात्मक दृष्टिकोण में, बुद्धि को संज्ञानात्मक कार्यों के एक समूह के रूप में देखा जाता है।

कारक-विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण में, परीक्षण संकेतकों के एक सेट के आधार पर, स्थिर कारक पाए जाते हैं (सी। स्पीयरमैन, एल। थर्स्टन, एच। ईसेनक, एस। बार्थ, डी। वेक्सलर, एफ। वर्नोन)। ईसेनक का मानना ​​​​था कि एक सार्वभौमिक क्षमता के रूप में एक सामान्य बुद्धि है, जो एक निश्चित गति और सटीकता के साथ सूचना को संसाधित करने के लिए एक असमान प्रणाली की आनुवंशिक रूप से निर्धारित संपत्ति पर आधारित हो सकती है। मनोवैज्ञानिक अध्ययनों से पता चला है कि बौद्धिक परीक्षणों के परिणामों के विचरण से गणना किए गए आनुवंशिक कारकों का अनुपात काफी बड़ा है, यह संकेतक 0.5 से 0.8 तक है। इसी समय, मौखिक बुद्धि सबसे आनुवंशिक रूप से निर्भर हो जाती है।

शिक्षाविद् एन.एन. मोइसेव के अनुसार, बुद्धि, सबसे पहले, लक्ष्य निर्धारण, संसाधन नियोजन और लक्ष्य प्राप्त करने के लिए रणनीति बनाना है। यह मानने का कारण है कि जानवरों में बुद्धि की शुरुआत होती है, और पहले से ही इस स्तर पर, उनकी बुद्धि, लक्ष्य-निर्धारण और लक्ष्यों को प्राप्त करने के तंत्र के माध्यम से, जानवरों के विकास को प्रभावित करती है और अभी भी प्रभावित करती है।

मिगाश्किन एन.वी. सत्य और अच्छे के संयोग को ध्यान में रखते हुए, लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए किसी के कार्यों की योजना बनाने, व्यवस्थित करने और नियंत्रित करने की क्षमता के रूप में बुद्धि को परिभाषित करता है।

एक क्षमता के रूप में बुद्धिमत्ता को आमतौर पर अन्य क्षमताओं की मदद से महसूस किया जाता है: पहचानने, सीखने, तार्किक रूप से सोचने की क्षमता, इसका विश्लेषण करके जानकारी को व्यवस्थित करना, इसकी प्रयोज्यता (वर्गीकरण) निर्धारित करना, इसमें कनेक्शन, पैटर्न और अंतर ढूंढना, इसे समान के साथ जोड़ना वाले, आदि

बौद्धिक गतिविधि के स्तरों का वर्णन डी.बी. अहसास। बौद्धिक गतिविधि के तीन स्तरों को बौद्धिक गतिविधि के व्यक्तिगत निर्धारण के रूप में पहचाना गया:

उत्तेजना-उत्पादक, जब संज्ञानात्मक गतिविधि केवल बाहरी उत्तेजनाओं द्वारा निर्धारित की जाती है।

ह्युरिस्टिक, जब सहज बौद्धिक गतिविधि देखी जाती है, जिसके आधार पर कई पैटर्न खोजे जाते हैं।

रचनात्मक, अधिकतम बौद्धिक गतिविधि की विशेषता, जिसके कारण घटना के सार में प्रवेश और नई समस्याओं का निर्माण होता है।

आइए अब हम "बौद्धिक गतिविधि" की अवधारणा को प्रकट करने का प्रयास करें। कई लेखक तीन प्रकार की गतिविधि में अंतर करते हैं, जिन्हें सशर्त रूप से उत्पादन, सेवा और बौद्धिक के रूप में नामित किया गया है। उनके बीच के अंतरों का विश्लेषण करते हुए, वे ध्यान देते हैं कि बौद्धिक गतिविधि में विशिष्ट विशेषताएं हैं (सूचना के साथ काम करने पर ध्यान केंद्रित करना, मानव बौद्धिक क्षमताओं का उपयोग, योग्यता) और निम्नलिखित परिभाषा से मेल खाती है: बौद्धिक गतिविधि? इसकी तरह का श्रम गतिविधि, व्यक्ति की बौद्धिक क्षमताओं की मदद से आर्थिक गतिविधि के किसी भी क्षेत्र में किया जाता है और सूचना के साथ काम करने के उद्देश्य से किया जाता है।

ज्ञान कार्यकर्ताओं में निम्नलिखित विशिष्ट विशेषताएं हैं: सूचना के साथ काम करने की दिशा में अभिविन्यास; श्रम प्रक्रिया में रचनात्मक घटक का उच्च महत्व; आजादी; ज्ञान, कौशल, अनुभव का अधिकार जो इसके अभिन्न अंग हैं; एक अटूट संसाधन का कब्जा; मौजूदा ज्ञान, कौशल, अनुभव की विशिष्टता; गतिशीलता; कंपनी के साथ साझेदारी पर ध्यान दें; उम्र के साथ लाभ बढ़ रहा है।

सामान्य तौर पर, बौद्धिक गतिविधि का गठन और विकास कारकों के दो मुख्य समूहों के कारण होता है:

उत्पादक शक्तियों के विकास में वैश्विक प्रवृत्तियों के कारण, दुनिया का परिवर्तन आर्थिक प्रणालीज्ञान, सूचना की भूमिका बढ़ाने, एकीकरण को गहरा करने, अर्थव्यवस्था की नवीनता की डिग्री बढ़ाने की दिशा में।

आर्थिक संकट से बाहर वैश्विक नवाचार बाजार में प्रतिस्पर्धा सुनिश्चित करने की आवश्यकता। विभिन्न रूपों में बौद्धिक गतिविधि के विकास से बौद्धिक संपदा की नई वस्तुओं का उदय होता है और कानून की वस्तुओं की सीमा का विस्तार होता है।

बौद्धिक गतिविधि के परिणाम मानव जाति के सबसे मूल्यवान उत्पाद हैं, जो देशों और उनमें रहने वाले लोगों के सामाजिक-आर्थिक विकास का आधार हैं।

इस प्रकार, बौद्धिक गतिविधि की विशिष्टता प्रत्येक व्यक्ति के आंतरिक, व्यक्तिगत गुणों और बाहरी कारकों दोनों पर निर्भर करती है।

1.2 बुद्धि के प्रकार

जहाँ तक बुद्धि की संरचना का प्रश्न है, वर्तमान में घटना की जटिलता और उसके निरूपण की अपूर्णता के कारण, इसका एक पूर्ण मॉडल प्रस्तुत करना कठिन है। इस अनूठी मानसिक शिक्षा पर जानकारी का एक संग्रह है। इस बीच, उपलब्ध परिणाम काफी हद तक वैज्ञानिकों की वैज्ञानिक स्थिति की बारीकियों के कारण हैं। बुद्धि की अवधारणा में कई से लेकर दर्जनों कारक शामिल हैं। स्वाभाविक रूप से, यह एक समग्र घटना के रूप में बुद्धि का आकलन करना मुश्किल बनाता है। बुद्धि की संरचना में, विभिन्न शोधकर्ता कई घटकों को अलग करते हैं।

बुद्धि की संरचना के मॉडल:

C. स्पीयरमैन ने बुद्धि का कारक-विश्लेषणात्मक सिद्धांत विकसित किया। यह एक "सामान्य कारक" को अलग करता है, जिसके अनुसार बुद्धि को एक प्रकार की "मानसिक ऊर्जा" के रूप में माना जाता है, जिसका स्तर निर्णय की सफलता को निर्धारित करता है। परीक्षण कार्यकोई भी चरित्र।

अमेरिकी मनोवैज्ञानिक जे.पी. की बुद्धि की संरचना के घन मॉडल में। गिलफोर्ड (1897-1987), बुद्धि को तीन आयामों द्वारा दर्शाया जाता है: संचालन (अनुभूति, स्मृति, मूल्यांकन, भिन्न और अभिसरण उत्पादकता), सामग्री (चित्रात्मक सामग्री, प्रतीकात्मक, अर्थ और व्यवहार), परिणाम (तत्व, वर्ग, संबंध, सिस्टम, परिवर्तन के प्रकार और निष्कर्ष निकाले गए)। अपने सहयोगियों के साथ, वह इस घन की कोशिकाओं द्वारा गठित 120 संभावित कारकों में से 98 के लिए नैदानिक ​​उपकरण की पहचान करने और प्रदान करने में सक्षम था।

एच। ईसेनक के बुद्धि के सिद्धांत में, बौद्धिक संचालन की गति, दृढ़ता और त्रुटियों की जांच करने की प्रवृत्ति जैसे तत्वों को प्रतिष्ठित किया जाता है, जिसके आधार पर आईक्यू स्तर निर्धारित किया जाता है।

आर कैटेल के बुद्धि के कारक-विश्लेषणात्मक सिद्धांत में, दो प्रकार की बुद्धि प्रतिष्ठित हैं: "द्रव" (द्रव), जो आनुवंशिकता पर महत्वपूर्ण रूप से निर्भर करता है और उन कार्यों में भूमिका निभाता है जिनके लिए नई परिस्थितियों में अनुकूलन की आवश्यकता होती है, और "क्रिस्टलाइज्ड" (क्रिस्टलाइज्ड) जिसमें पिछले अनुभव को दर्शाया गया है। अध्ययनों से पता चला है कि उम्र के साथ, विशेष रूप से 40-50 वर्षों के बाद, "द्रव" बुद्धि के संकेतकों में कमी आई है, लेकिन "क्रिस्टलीकृत" नहीं।

आर। स्टर्नबर्ग के सिद्धांत में, तीन प्रकार की विचार प्रक्रियाओं को प्रतिष्ठित किया जाता है: मौखिक बुद्धि, जो एक शब्दावली, विद्वता, जो पढ़ा जाता है उसे समझने की क्षमता और समस्याओं को हल करने की क्षमता द्वारा विशेषता है; लक्ष्यों को प्राप्त करने की क्षमता के रूप में व्यावहारिक बुद्धि।

ई.पी. टॉरेंस ने बुद्धि का एक मॉडल प्रस्तावित किया, जहां मौखिक समझ, स्थानिक प्रतिनिधित्व, आगमनात्मक तर्क, गिनती क्षमता, स्मृति, अवधारणात्मक गति, भाषण प्रवाह जैसे तत्वों को प्रतिष्ठित किया जाता है। टॉरेंस बुद्धि की संरचना पर भी प्रकाश डालता है: अभिसरण सोच (अव्य। अभिसरण - अभिसरण) - सोच का एक रूप जो एक विशिष्ट समस्या को हल करने के लिए पहले से सीखे गए एल्गोरिदम का सटीक उपयोग करने की रणनीति पर आधारित है, और अलग सोच (अव्य। विचलन - विचलन) ) - सोच का एक रूप, जो एक ही समस्या के कई समाधान उत्पन्न करने की रणनीति पर आधारित है।

आइए हम अमेरिकी मनोवैज्ञानिक हॉवर्ड गार्डनर द्वारा संकलित बुद्धि के मॉडल पर अधिक विस्तार से विचार करें। वह सात प्रकार की बुद्धि की पहचान करता है:

मौखिक बुद्धि पत्रकारों, वकीलों, लेखकों, साथ ही मनोचिकित्सकों, प्रस्तुतकर्ताओं और प्रशिक्षकों की मौखिक, भाषण क्षमता, बुद्धि है। जिसके पास इस प्रकार की बुद्धि है, वह शब्दों के कुशल उपयोग के साथ बहस कर सकता है, मना सकता है, बातचीत कर सकता है, प्रोत्साहित कर सकता है और सिखा सकता है। एक नियम के रूप में, ऐसे लोग बहुत पढ़ते हैं। वे स्पष्ट रूप से लिखते हैं और सार्वजनिक रूप से बोलने का आनंद लेते हैं।

तार्किक और गणितीय बुद्धि - संख्याओं और तर्क के साथ संचालन, एक वैज्ञानिक, प्रोग्रामर, अर्थशास्त्री और लेखाकार की बुद्धि। कारण और प्रभाव के संदर्भ में सोचने, थीसिस तैयार करने, अवधारणाओं को विकसित करने, पैटर्न को पहचानने और प्रक्रियाओं और घटनाओं का तर्कसंगत विश्लेषण करने की हमारी क्षमता है।

स्थानिक-दृश्य? बुद्धि - इस तरह की बुद्धि चित्रों और स्थानिक अभ्यावेदन में "सोचती है"। क्या पेशेवर सेटिंग में यह आवश्यक है? वास्तुकारों, फोटोग्राफरों, चित्रकारों, मूर्तिकारों, पायलटों, यांत्रिकी और इंजीनियरों की गतिविधियाँ। अत्यधिक विकसित स्थानिक बुद्धि वाले लोग उत्कृष्ट पर्यवेक्षक होते हैं। क्या वे अपने विचारों को ग्राफिक रूप से व्यक्त करना और अपरिचित लोगों को आसानी से नेविगेट करना पसंद करते हैं? वातावरण।

संगीतमय-लयबद्ध? बुद्धि यहाँ है हम बात कर रहे हेलय और माधुर्य की धारणा के बारे में?, उनका मूल्यांकन और निर्माण। इस? रूप? बुद्धि न केवल संगीतकारों या रॉक गायकों के पास है, बल्कि उन सभी के पास है जो गा सकते हैं और नृत्य कर सकते हैं।

शरीर का उपयोग करके भावनाओं और विचारों को व्यक्त करना जैसे संगीतकार? बुद्धि हमारे शरीर की बुद्धि है। इसमें आंदोलनों को नियंत्रित करने, चतुराई से हाथों से काम करने की क्षमता शामिल है। एथलीटों और शिल्पकारों, सर्जनों और यांत्रिकी के साथ-साथ अभिनेताओं, नर्तकियों और फिजियोथेरेपिस्टों को भी इस प्रकार की बुद्धिमत्ता की बहुत आवश्यकता होती है। अधिकांश सीखने की स्थितियों में? इस बुद्धि को अस्वीकार्य रूप से उपेक्षित किया जाता है, हालांकि लोग अक्सर इसे अपने अवकाश गतिविधियों में उपयोग करते हैं।

पारस्परिक बुद्धि - यह अन्य लोगों को समझने और उनके साथ सहयोग करने की क्षमता को संदर्भित करता है। पारस्परिक बुद्धिमत्ता इस बात में व्यक्त की जाती है कि हम दूसरों के मूड, स्वभाव और जरूरतों को कैसे समझते हैं, हम उन्हें कैसे प्रतिक्रिया देते हैं। इसकी आवश्यकता सामाजिक कार्यकर्ताओं और मनोचिकित्सकों, प्रबंधकों और अधिकारियों के साथ-साथ राजनेताओं को भी होती है। इन व्यवसायों में लोग? जरूरत इस बात की है कि दूसरों के साथ अपनी पहचान बनाने की क्षमता और कल्पना करें कि दुनिया उनके नजरिए से कैसी दिखती है। इस उपहार वाला व्यक्ति एक अच्छा संचारक, शिक्षक और मध्यस्थ बन सकता है।

इंट्रापर्सनल इंटेलिजेंस हमारी खुद को समझने की क्षमता है? खुद की आंतरिक दुनिया। एक मजबूत "इंट्रापर्सनल" इंटेलिजेंस हमें अपनी भावनाओं, दृष्टिकोणों और पूर्वाग्रहों और हमारे प्रति उन्मुख व्यवहार को समझने की अनुमति देता है अपनी इच्छाएं. विशिष्ट पेशे जिनमें बुद्धि के इस रूप के विकास की आवश्यकता होती है वे सलाहकार, धर्मशास्त्री और उदार पेशे भी हैं। इन लोगों के लिए अक्सर स्वतंत्र होना और अपने लक्ष्यों को पूरी तरह से अपने दम पर निर्धारित करना महत्वपूर्ण होता है। कई मामलों में, वे अकेले काम करना पसंद करते हैं।

गार्डनर प्रत्येक प्रकार की बुद्धि का कई पदों से विश्लेषण करता है: इसमें शामिल संज्ञानात्मक संचालन; बाल कौतुक और अन्य असाधारण व्यक्तित्वों की उपस्थिति; मस्तिष्क क्षति के मामलों पर डेटा; विभिन्न संस्कृतियों में इसकी अभिव्यक्तियाँ और विकासवादी विकास के संभावित पाठ्यक्रम। उदाहरण के लिए, कुछ मस्तिष्क क्षति के साथ, एक प्रकार की बुद्धि क्षीण हो सकती है, जबकि अन्य अप्रभावित रहते हैं। गार्डनर ने नोट किया कि विभिन्न संस्कृतियों के वयस्कों की क्षमताएं कुछ प्रकार की बुद्धि के विभिन्न संयोजन हैं।

यद्यपि सभी सामान्य व्यक्ति कुछ हद तक सभी प्रकार की बुद्धि का प्रदर्शन करने में सक्षम होते हैं, प्रत्येक व्यक्ति के पास कम विकसित बौद्धिक क्षमताओं का एक अनूठा संयोजन होता है, जो लोगों के बीच व्यक्तिगत अंतर की व्याख्या करता है।

पारंपरिक आईक्यू परीक्षण कॉलेज ग्रेड की भविष्यवाणी करने में अच्छे हैं, लेकिन बाद में नौकरी की सफलता या कैरियर की उन्नति की भविष्यवाणी करने में वे कम मान्य हैं। अन्य क्षमताओं के उपाय, जैसे कि व्यक्तिगत बुद्धिमत्ता, यह समझाने में मदद कर सकती है कि क्यों कुछ शानदार कॉलेज के कलाकार जीवन में बाद में दुखी हो जाते हैं, जबकि कम सफल छात्र पूजा नेता बन जाते हैं। इसलिए, गार्डनर और उनके सहयोगियों ने छात्रों की क्षमताओं के "बौद्धिक-उद्देश्य" मूल्यांकन का आह्वान किया। यह बच्चों को कागजी परीक्षणों के अलावा अन्य तरीकों से अपनी क्षमताओं का प्रदर्शन करने की अनुमति देगा, जैसे कि स्थानिक कल्पना कौशल का प्रदर्शन करने के लिए वस्तुओं का एक साथ मिलान करना।

अध्याय 2. मानव बौद्धिक गतिविधि की विशेषताएं

2.1 अपने जीवन के विभिन्न युगों में मानव बुद्धि का निर्माण

पूर्वस्कूली उम्र

3 से 7 वर्ष की अवधि में, उत्पादक, डिजाइन और कलात्मक गतिविधियों के प्रभाव में, बच्चा जटिल प्रकार की अवधारणात्मक विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधियों का विकास करता है। धारणा के विकास के साथ-साथ पूर्वस्कूली उम्रध्यान सुधार की प्रक्रिया में है। इस उम्र में ध्यान आमतौर पर मनमाना नहीं होता है। पूर्वस्कूली उम्र में स्मृति के विकास को अनैच्छिक और प्रत्यक्ष से स्वैच्छिक और अप्रत्यक्ष रूप से याद करने और याद करने के लिए एक क्रमिक संक्रमण की विशेषता है। पूर्वस्कूली उम्र के पहले भाग में, बच्चे की प्रजनन कल्पना प्रबल होती है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, एक प्रजनन, यांत्रिक रूप से पुनरुत्पादित वास्तविकता से कल्पना रचनात्मक रूप से बदलने वाली वास्तविकता में बदल जाती है। यह सोच से जुड़ता है, योजना कार्रवाई की प्रक्रिया में शामिल होता है। धारणा, स्मृति और ध्यान की तरह, अनैच्छिक से कल्पना मनमानी हो जाती है, धीरे-धीरे तत्काल से मध्यस्थ में बदल जाती है। दृश्य-प्रभावी सोच में और सुधार हुआ है; मौखिक-तार्किक सोच का सक्रिय गठन शुरू होता है।

जूनियर स्कूल की उम्र

प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं (धारणा, ध्यान, स्मृति, कल्पना और सोच) की केवल उन बुनियादी मानवीय विशेषताओं को तय किया जाता है और आगे विकसित किया जाता है, जिसकी आवश्यकता स्कूल में प्रवेश से जुड़ी होती है।

स्कूल के वर्षों के दौरान, स्मृति का विकास जारी रहता है। ए। ए। स्मिरनोव ने प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में स्मृति का तुलनात्मक अध्ययन किया और निम्नलिखित निष्कर्ष पर पहुंचे:

6 से 14 वर्ष की आयु तक, बच्चे सक्रिय रूप से उन सूचनाओं की इकाइयों के लिए यांत्रिक स्मृति विकसित करते हैं जो तार्किक रूप से जुड़ी नहीं हैं;

उम्र के साथ बढ़ने वाली सार्थक सामग्री को याद रखने में एक लाभ के अस्तित्व के बारे में लोकप्रिय धारणा के विपरीत, वास्तव में, एक विपरीत संबंध पाया जाता है: एक छोटा छात्र जितना बड़ा होता है, उसे अर्थहीन सामग्री को याद करने का उतना ही कम लाभ होता है।

सामान्य तौर पर, प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की याददाश्त काफी अच्छी होती है। अप्रत्यक्ष, तार्किक स्मृति अपने विकास में कुछ पीछे रह जाती है, क्योंकि ज्यादातर मामलों में बच्चा सीखने, काम करने, खेलने और संचार में व्यस्त होने के कारण पूरी तरह से यांत्रिक स्मृति के साथ प्रबंधन करता है।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र में बच्चों की बुद्धि का जटिल विकास कई अलग-अलग दिशाओं में होता है: सोच के साधन के रूप में भाषण का आत्मसात और सक्रिय उपयोग।

किशोरावस्था

किशोरावस्था में, स्मृति, भाषण और सोच जैसी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में सुधार होता है।

किशोर अपेक्षाकृत स्वतंत्र रूप से नैतिक, राजनीतिक और अन्य विषयों पर बात करते हैं जो एक युवा छात्र की बुद्धि के लिए व्यावहारिक रूप से दुर्गम हैं। हाई स्कूल के छात्रों में प्रेरण और कटौती की क्षमता होती है। किशोरावस्था का सबसे महत्वपूर्ण बौद्धिक अधिग्रहण परिकल्पनाओं के साथ काम करने की क्षमता है।

बड़े को विद्यालय युगबच्चे सैद्धांतिक या मौखिक-तार्किक सोच विकसित करते हैं। इसी समय, अन्य सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का बौद्धिककरण देखा जाता है। किशोरावस्था में बढ़ी हुई बौद्धिक गतिविधि की विशेषता होती है, जो न केवल किशोरों की प्राकृतिक उम्र से संबंधित जिज्ञासा से प्रेरित होती है, बल्कि दूसरों को विकसित करने, अपनी क्षमताओं को प्रदर्शित करने और उनसे उच्च प्रशंसा प्राप्त करने की इच्छा से भी प्रेरित होती है। किशोर एक ही समस्या को हल करते समय परिकल्पना तैयार कर सकते हैं, अनुमानतः तर्क कर सकते हैं, विभिन्न विकल्पों का पता लगा सकते हैं और एक दूसरे से तुलना कर सकते हैं। इस उम्र में, किशोर ज्ञान की खोज और अधिग्रहण करने का प्रयास करते हैं, उपयोगी कौशल और क्षमताओं का निर्माण करते हैं।

किशोरावस्था

प्रारंभिक युवावस्था वास्तविक वयस्कता के लिए एक वास्तविक संक्रमण का समय है, नैतिक आत्म-जागरूकता का गठन।

एक निश्चित उम्र में बौद्धिक विकास का अध्ययन सीखने के लिए विशिष्ट उद्देश्यों की पहचान करने के उद्देश्य से होना चाहिए, उस स्तर को स्पष्ट करना जिस पर एक व्यक्ति अमूर्त अवधारणाओं और उनके बीच संबंधों के साथ काम कर सकता है, अपनी कल्पना में विभिन्न प्रक्रियाओं को संशोधित कर सकता है।

युवा पुरुषों और महिलाओं के बीच किए गए परीक्षण का उद्देश्य प्रत्येक व्यक्तिगत शोधकर्ता के पेशेवर अभिविन्यास को स्पष्ट करना चाहिए, स्तर और सोच के प्रकार को प्रकट करना चाहिए। इसके लिए, बेनेट तकनीकी परीक्षण का उपयोग किया जा सकता है, एक क्योटिन प्रकृति के परीक्षणों का एक सेट जो अमूर्त अवधारणाओं के बीच संबंध स्थापित करता है, इन अवधारणाओं की योजनाओं को मॉडलिंग करता है। बुद्धि का अध्ययन केवल बौद्धिक विकास के परीक्षण तक सीमित नहीं है (ईसेनक का परीक्षण), एक महत्वपूर्ण कार्य उन झुकावों और क्षमताओं का पता लगाना है जो इस समय तक स्पष्ट रूप से प्रकट होनी चाहिए। विशिष्ट कार्य मानव गतिविधि के एक विशेष क्षेत्र में प्रत्येक विषय की क्षमता का पता लगाना है। अंत में, किशोरावस्था में सभी बुद्धि परीक्षणों का उद्देश्य एक विशेष पेशे के लिए पुराने छात्रों के झुकाव, जीवन पथ की पसंद का निर्धारण करना होना चाहिए।

वयस्कता

विकासात्मक मनोविज्ञान में, वयस्कता को पारंपरिक रूप से एक स्थिर अवधि के रूप में देखा गया है। शब्द "एक्मेओलॉजी" का प्रस्ताव एन.एन. रयबनिकोव ने 1928 में परिपक्वता की अवधि को किसी व्यक्ति के जीवन की सबसे अधिक उत्पादक, रचनात्मक अवधि (एक्मे - उच्चतम बिंदु, उत्कर्ष, परिपक्वता, सर्वोत्तम समय) के रूप में नामित करने के लिए किया था। यह अवधि 18 से 55-60 वर्ष की आयु को कवर करती है और मुख्य रूप से युवा अवधि से भिन्न होती है, जिसमें सामान्य दैहिक विकास और यौवन पूरा होता है, शारीरिक विकास अपने इष्टतम तक पहुंचता है, यह बौद्धिक, रचनात्मक, पेशेवर के उच्चतम स्तर की विशेषता है। उपलब्धियां।

ध्यान के कार्य के एक अध्ययन से पता चला है कि ध्यान की मात्रा, स्विचिंग और चयनात्मकता धीरे-धीरे 18 से 33 वर्ष की आयु में बढ़ जाती है, 34 वर्षों के बाद वे धीरे-धीरे कम होने लगती हैं, साथ ही, पूरे वयस्कता में ध्यान की स्थिरता और एकाग्रता में थोड़ा बदलाव होता है। अल्पकालिक मौखिक स्मृति के उच्चतम संकेतक 18-30 वर्ष की आयु में और गिरावट की अवधि - 33-40 वर्ष की आयु में नोट किए गए थे। लंबी अवधि की मौखिक स्मृति को 18 से 35 वर्ष की आयु में सबसे बड़ी स्थिरता और विकास के स्तर में कमी - 36 से 40 वर्ष तक की विशेषता है। आलंकारिक स्मृति कम से कम उम्र से संबंधित परिवर्तनों से गुजरती है।

वयस्कता की अवधि में साइकोफिजियोलॉजिकल कार्यों का विकास जटिल और विरोधाभासी है, जो ओटोजेनेटिक पैटर्न और श्रम गतिविधि के प्रभाव, किसी व्यक्ति के व्यावहारिक अनुभव को दर्शाता है।

परिपक्वता की अवधि के विकास की संरचना में बुद्धि का सर्वोपरि महत्व है। अधिकांश शोधकर्ता इष्टतम बौद्धिक विकास की उपस्थिति और उम्र के साथ उनके क्रमिक गिरावट के लिए अपेक्षाकृत प्रारंभिक तिथियों का हवाला देते हैं।

ई। आई। स्टेपानोवा वयस्कों के बौद्धिक विकास में 3 मैक्रो-अवधि की पहचान करता है: I अवधि - 18 से 25 वर्ष की आयु से, II - 26-35 वर्ष की आयु, III - 36-40 वर्ष की। इन उम्र के मैक्रोपरियोड को सामान्य रूप से स्मृति, सोच, ध्यान और बुद्धि के विकास की विभिन्न दरों से अलग किया जाता है। बुद्धि की सबसे बड़ी परिवर्तनशीलता मैक्रोपेरियोड I में नोट की गई थी, II और III में मौखिक बुद्धि में स्पष्ट वृद्धि के साथ सापेक्ष स्थिरता है, जिसे किसी व्यक्ति द्वारा संचित ज्ञान के प्रभाव से समझाया जा सकता है। सामान्य तौर पर, 17 से 50 वर्ष की उम्र के वयस्कता की पूरी श्रृंखला में, बुद्धि के मौखिक और गैर-मौखिक घटकों का असमान विकास होता है। वैज्ञानिक डेटा स्पष्ट रूप से दिखाते हैं कि सीखने की प्रक्रिया ही बौद्धिक विकास को अनुकूलित करने का एक कारक है। व्यक्तियों में उच्च शिक्षाऔर निरंतर मानसिक प्रशिक्षण के साथ, उच्च बुद्धि का स्तर वयस्कता की पूरी श्रृंखला में बना रहता है, वयस्क विकास की प्रक्रिया में, सीखने की क्षमता में वृद्धि होती है।

2.2 व्यावसायिक बुद्धि

जैसा कि आप जानते हैं, बुद्धि की अवधारणा मनोविज्ञान की मूलभूत अवधारणाओं को संदर्भित करती है। हालाँकि, अभी भी कोई स्पष्ट, आम तौर पर स्वीकृत परिभाषा नहीं है। साहित्य में "पेशेवर बुद्धि" शब्द की कोई परिभाषा भी नहीं है।

यह माना जाता है कि पेशेवर बुद्धि एक निश्चित विषय क्षेत्र में समस्याओं को हल करने के लिए एक विस्तृत शस्त्रागार और विकसित सरलता से लैस दिमाग है। व्यावसायिक बुद्धि का निर्माण कैसे होता है? पेशेवर बुद्धि का निर्माण व्यक्ति के व्यावसायिक विकास का परिणाम है, और यह सीधे व्यावसायिक शिक्षा से संबंधित है।

व्यावसायिक शिक्षा में सबसे महत्वपूर्ण बात भविष्य के पेशेवर के व्यक्तित्व का निर्माण है। एक विश्वविद्यालय में शिक्षा के विकास में छात्रों की जरूरतों, रुचि और कौशल का निर्माण शामिल है ताकि वे अपने ज्ञान और क्षमताओं में सुधार कर सकें, भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों के लिए सचेत रूप से तैयार हो सकें।

ज्ञान, कौशल और क्षमताओं से लैस करने के लिए छात्रों को पढ़ाना मानस और गतिविधि पर प्रभाव है। हालांकि, बाद वाले सीखने के परिणामों को समाप्त नहीं करते हैं। प्रशिक्षण के दौरान, इसकी सामग्री के आधार पर, छात्रों के मानस के विभिन्न पहलुओं का विकास होता है, भविष्य के विशेषज्ञ का व्यक्तित्व समग्र रूप से बनता है। वैज्ञानिक दृष्टिकोण, विकास, बौद्धिक और व्यावसायिक गुणों में सुधार के लिए शिक्षा का सीधा महत्व है।

विश्वविद्यालय शिक्षा की ख़ासियत में छात्र की संपूर्ण मानसिक गतिविधि का एक महत्वपूर्ण पुनर्गठन शामिल है। विशेष रूप से, छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों का अध्ययन करने वाले विशेषज्ञ ध्यान दें कि छात्र आयु बुद्धि की सबसे जटिल संरचना का समय है, जो बहुत ही व्यक्तिगत और परिवर्तनशील है। पायलट अध्ययन किया गया, जिसमें विभिन्न विशिष्टताओं के 504 छात्रों ने भाग लिया। बौद्धिक विकास का आकलन करने के लिए एम्थौअर इंटेलिजेंस स्ट्रक्चर टेस्ट का इस्तेमाल किया गया था। अध्ययन के परिणामस्वरूप, इस परीक्षण के लिए 1 से 4 वें पाठ्यक्रम के लिए अभिन्न संकेतक में वृद्धि का पता चला, तीसरे और 5 वें, चौथे और 5 वें पाठ्यक्रम के बीच कोई बड़ा अंतर नहीं है। इससे यह निष्कर्ष निकला कि छात्रों के व्यावसायिक विकास की प्रक्रिया बहुत असमान है, और इसलिए पेशेवर बनने के लिए एक समग्र मनोवैज्ञानिक सिद्धांत की आवश्यकता उत्पन्न होती है।

इस उम्र के एक व्यक्ति की बुद्धि के स्मरक "कोर" को इस कोर में शामिल कार्यों में से एक या दूसरे के "चोटियों" या "इष्टतम" के निरंतर विकल्प की विशेषता है। इसका मतलब यह है कि सीखने के कार्यों को हमेशा एक साथ समझने, समझने और छात्र की स्मृति में याद रखने और संरचित करने के उद्देश्य से सामग्री को आत्मसात करने, इसके संरक्षण और उद्देश्यपूर्ण अद्यतन करने के उद्देश्य से किया जाता है। मुख्य परिणाम शिक्षण गतिविधियांशब्द के उचित अर्थ में छात्र की सैद्धांतिक चेतना और सोच का निर्माण होता है। यह सैद्धांतिक सोच के गठन पर है, जो अनुभवजन्य सोच की जगह लेता है, कि आगे की शिक्षा के दौरान अर्जित सभी ज्ञान की प्रकृति निर्भर करती है।

इसी समय, छात्रों की सामान्य बुद्धि, विभिन्न समस्याओं को हल करने की क्षमता को व्यापक रूप से विकसित करना महत्वपूर्ण है। उच्च शिक्षा में, विशेष सिद्धांत लागू होते हैं, जैसे, उदाहरण के लिए:

पढ़ाना क्या जरूरी है व्यावहारिक कार्यहाई स्कूल के बाद।

छात्रों की उम्र, सामाजिक और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखें।

प्रशिक्षण और शिक्षा का व्यावसायिक अभिविन्यास।

वैज्ञानिक, सामाजिक और उत्पादन गतिविधियों के साथ शिक्षा का जैविक संबंध।

एक विश्वविद्यालय में शिक्षा के विकास में छात्रों की जरूरतों, रुचि और कौशल का निर्माण शामिल है ताकि उनके ज्ञान और क्षमताओं में सुधार हो सके। भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि के लिए सचेत रूप से तैयारी करने का अर्थ है आवश्यक क्षमताओं का विकास करना, अपनी बुद्धि में सुधार करना। किसी व्यक्ति के पेशेवर विकास का प्रमुख परिणाम पेशेवर बुद्धि का निर्माण है।

व्यावसायिक बुद्धिमत्ता को सामाजिक बुद्धिमत्ता के रूपों में से एक माना जा सकता है, क्योंकि पेशेवर बुद्धिमत्ता (पेशे की खोज और पसंद, करियर की योजना और कार्यान्वयन) के आधार पर हल किए गए कार्य अनिवार्य रूप से सामाजिक होते हैं, क्योंकि वे इनमें से एक से जुड़े होते हैं। व्यक्तित्व समाजीकरण (व्यवसायीकरण) के रूप।

व्यावसायिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया में किसी व्यक्ति के लिए निर्धारित शैक्षिक और व्यावसायिक कार्यों को हल करने के दौरान सामान्य बुद्धि के आधार पर व्यावसायिक बुद्धि का गठन किया जाता है। उनके समाधान की प्रभावशीलता और समग्र रूप से व्यक्ति के व्यावसायिक विकास की प्रभावशीलता दोनों ही उसके विकास के स्तर पर महत्वपूर्ण रूप से निर्भर करेगी।

एक वास्तविक पेशेवर के पास ज्ञान का एक परिसर होता है जिसे उसे लगातार अद्यतन करना चाहिए। व्यावसायिक बुद्धि चार स्तरों पर कार्य करती है, जिन्हें बढ़ते महत्व के क्रम में दर्शाया जा सकता है:

संज्ञानात्मक ज्ञान ("क्या") -- का एक बुनियादी स्तरअनुशासन का अधिकार। पेशेवर इसे गंभीर प्रशिक्षण की प्रक्रिया में प्राप्त करते हैं। यह ज्ञान आवश्यक है, लेकिन किसी भी तरह से व्यावसायिक सफलता के लिए पर्याप्त नहीं है।

उन्नत कौशल ("कैसे") आपको "पुस्तक ज्ञान" को प्रभावी निष्पादन में बदलने की अनुमति देता है। एक अनुशासन के नियमों को जटिल वास्तविक दुनिया की समस्याओं पर लागू करने की क्षमता पेशेवरों के बीच कौशल का सबसे सामान्य स्तर है।

प्रणालीगत समझ ("क्यों") कारण संबंधों के जटिल "वेब" का गहन ज्ञान है जो अनुशासन के अंतर्गत आता है। यह पेशेवरों को तत्काल कार्यों से परे जाने और बड़ी, अधिक जटिल समस्याओं को हल करने के लिए आगे बढ़ने की अनुमति देता है। सिस्टम की समझ रखने वाले पेशेवर गहरे संबंधों और अप्रत्यक्ष, निहित परिणामों की भविष्यवाणी करने में सक्षम हैं। विशेषज्ञों की इस विशेषता की उच्चतम अभिव्यक्ति एक अच्छी तरह से विकसित अंतर्ज्ञान है, उदाहरण के लिए, एक अनुभवी शोध निदेशक का ज्ञान जो सहज रूप से जानता है कि किन परियोजनाओं को वित्त पोषित किया जाना चाहिए और कब।

स्व-प्रेरित रचनात्मकता ("क्यों") सफलता के लिए इच्छाशक्ति, प्रेरणा और अनुकूलन क्षमता का एक संयोजन है। स्व-प्रेरित रचनात्मकता के बिना, बौद्धिक नेता उस लाभ को खो सकते हैं जो ज्ञान ने उन्हें दिया था। यदि वे शांत हो जाते हैं और विकास करना बंद कर देते हैं, तो वे बदलती बाहरी परिस्थितियों और विशेष रूप से नवाचारों के लिए सक्रिय रूप से अनुकूल नहीं हो पाएंगे, जिसकी उपस्थिति पिछले कौशल के अप्रचलन की ओर ले जाती है।

पेशेवर बुद्धिमत्ता की बात करें तो, शोधकर्ताओं ने ध्यान दिया कि व्यक्तिगत उच्च श्रेणी के पेशेवर अकेले ही एक सफल कंपनी को खरोंच से व्यवस्थित कर सकते हैं या एक उद्योग के बाहरी व्यक्ति को आगे बढ़ा सकते हैं। संक्षेप में, मैकिन्से एंड कंपनी का निर्माण मार्विन बाउर द्वारा किया गया था, इंटेल को रॉबर्ट नॉयस और गॉर्डन मूर द्वारा लॉन्च किया गया था, माइक्रोसॉफ्ट का निर्माण बिल गेट्स और पॉल एलन द्वारा किया गया था। लेकिन ऐसे प्रसिद्ध संगठनों को भी अपने काम के लिए किसी विशेष क्षेत्र के सबसे प्रतिभाशाली विशेषज्ञों की तलाश करनी चाहिए और उन्हें आकर्षित करना चाहिए।

यह कोई संयोग नहीं है कि प्रमुख प्रबंधन सलाहकार सबसे प्रसिद्ध बिजनेस स्कूलों से सर्वश्रेष्ठ स्नातकों की भर्ती और सक्रिय रूप से चयन करने के लिए महत्वपूर्ण संसाधनों को समर्पित करते हैं। उदाहरण के लिए, Microsoft एक प्रमुख डेवलपर को काम पर रखने से पहले सैकड़ों होनहार उम्मीदवारों को साक्षात्कार के लिए बुलाता है। सॉफ़्टवेयर. साथ ही, एक कठोर चयन प्रक्रिया में, न केवल आवेदकों के संज्ञानात्मक ज्ञान का परीक्षण किया जाता है, बल्कि दबाव में एक जटिल वातावरण में उभरती समस्याओं को हल करने की उनकी क्षमता भी होती है।

क्योंकि सच्चे पेशेवर अपने क्षेत्र में सर्वश्रेष्ठ के साथ काम करना चाहते हैं, अग्रणी संगठन अपने छोटे प्रतिस्पर्धियों की तुलना में अधिक प्रतिभा को आकर्षित करने में सक्षम हैं। उदाहरण के लिए, सर्वश्रेष्ठ प्रोग्रामर Microsoft से जुड़ना चाहते हैं और मुख्य रूप से वहीं रहना चाहते हैं क्योंकि उनका मानना ​​है कि Microsoft भविष्य में उनके उद्योग के विकास का निर्धारण करेगा। साथ ही, वे, एक उन्नत कंपनी के कर्मचारियों के रूप में, इसकी प्रशंसा का हिस्सा प्राप्त करने की अपेक्षा करते हैं।

लेकिन इस स्थिति का मतलब यह नहीं है कि "द्वितीय स्तर" के संगठन पीछे रह जाएं। ऐसी कंपनियां अप्रत्याशित रूप से उद्योग से आगे निकल सकती हैं यदि उनके नेता समय पर किसी पेशेवर के काम के लाभों की सराहना करते हैं और इसे प्राप्त करने का प्रबंधन करते हैं। स्टेट स्ट्रीट बैंक को एक तेजी से बढ़ते कस्टोडियल व्यवसाय में ले जाना, आईटी सीईओमार्शल कार्टर ने हाई-प्रोफाइल इलेक्ट्रॉनिक डेटा प्रोसेसिंग प्रबंधकों को आमंत्रित किया जिन्होंने उनकी रीढ़ की हड्डी बनाई नया संगठन. आज, स्टेट स्ट्रीट के कस्टोडियल खातों में $1.7 ट्रिलियन है। डॉलर, और इसके लगभग सभी नेताओं के पास पारंपरिक बैंकिंग अनुभव नहीं है, लेकिन आधुनिक कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों की मदद से व्यापार करने का कौशल है।

इस प्रकार, यह एक बार फिर ध्यान देने योग्य है कि पेशेवर बुद्धिमत्ता से हमारा तात्पर्य वास्तविकता के साथ किसी व्यक्ति की सामाजिक, भावनात्मक और व्यावहारिक बातचीत की अर्जित और लगातार अद्यतन क्षमताओं से है, जो पेशेवर गतिविधियों में सफलता सुनिश्चित करती है। दूसरे शब्दों में, पेशेवर बुद्धि का विकास सीधे पेशेवर की बुद्धि की आत्म-प्रेरणा और रचनात्मक क्षमता पर निर्भर करता है।

निष्कर्ष

मानव बुद्धि एक अत्यंत बहुक्रियात्मक मूल्य है। यह किसी व्यक्ति की सामाजिक उपयोगिता और उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं दोनों को निर्धारित करता है, मन की मुख्य अभिव्यक्ति के रूप में कार्य करता है। वास्तव में, बुद्धि वह है जो हमें जानवरों की दुनिया से अलग करती है, जो एक व्यक्ति को विशेष महत्व देती है, जो उसे अपने आसपास की दुनिया को गतिशील रूप से बदलने की अनुमति देती है, अपने लिए पर्यावरण का पुनर्निर्माण करती है, और तेजी से बदलती वास्तविकता की स्थितियों के अनुकूल नहीं होती है। . बुद्धि का परीक्षण या परीक्षण सबसे महत्वपूर्ण कार्य है, जो किसी भी स्तर पर किसी व्यक्ति के बौद्धिक, नैतिक और मनोवैज्ञानिक विकास के पाठ्यक्रम को निर्धारित करते हुए, व्यक्तित्व के आगे के विकास की योजना बनाने की अनुमति देगा। मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के कई तरीकों में बौद्धिक विकास के परीक्षण एक अलग स्थान रखते हैं। यह बुद्धि के विकास का स्तर और प्रकार है जो किसी व्यक्ति के भविष्य, उसके भाग्य को निर्धारित करता है। प्राचीन काल से ही बुद्धि के अध्ययन में मानव जाति की रुचि रही है।

जीवन भर मानसिक स्थिति और बौद्धिक क्षमता सीधे दो कारकों पर निर्भर करती है: शिक्षा और पेशेवर योग्यता का स्तर। एक व्यक्ति अपनी युवावस्था में जितना उच्च शिक्षा प्राप्त करता है, उतनी ही बेहतर बुद्धि बुढ़ापे में संरक्षित रहती है। उच्च स्तर के पेशेवर प्रशिक्षण वाले लोग, अपनी युवावस्था में प्राप्त किए गए, वयस्कता में लगातार अपने ज्ञान की भरपाई करते हैं, अर्थात। अपने पूरे जीवन में बौद्धिक प्रशिक्षण में लगे रहे। इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि यदि कोई व्यक्ति बौद्धिक कार्यों में लगा रहता है, तो वह जीवन भर अध्ययन करता है, आत्म-सुधार के लिए प्रयास करता है।

किसी व्यक्ति की व्यावसायिक गतिविधि में एक महत्वपूर्ण भूमिका पेशेवर बुद्धि द्वारा निभाई जाती है। अत्यधिक विकसित पेशेवर बुद्धि वाले विशेषज्ञ श्रम बाजार में सबसे अधिक मांग में हैं।

पेशेवर बुद्धि पर अध्ययन से पता चलता है कि यह गतिविधियों में विशेषज्ञता पर केंद्रित है और व्यक्ति के आत्म-विकास, आत्म-प्रेरणा और आत्म-साक्षात्कार के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है।

विभिन्न प्रकार की बुद्धि का आपस में घनिष्ठ संबंध है, इन संबंधों के तंत्र और उनके संबंधों की प्रकृति के अध्ययन के लिए और अधिक शोध की आवश्यकता है।

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मानव बुद्धि: इसकी अभिव्यक्ति की अवधारणा और रूप। "बुद्धिमत्ता" की अवधारणा को समझाने के लिए प्रायोगिक प्रयास। बुद्धि के विकास और आनुवंशिक प्रवृत्ति के बीच संबंध। बुद्धि के विकास पर सामाजिक वातावरण और संस्कृति के प्रभाव की विशेषताएं।

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मानसिक गतिविधि और बुद्धि का विकास। बुद्धि की संरचना। बुद्धि के प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों में व्याख्यात्मक दृष्टिकोण। बौद्धिक क्षमताएँ। बच्चों की बुद्धि और जैविक अनुकूलन। ओलिगोफ्रेनिया और इसका प्रभाव।

थीसिस, जोड़ा गया 01/25/2009


मापदंडों का अनुसंधान और विश्लेषण: बुद्धि, ध्यान, सोच, शैक्षणिक प्रदर्शन। इन मापदंडों के गठन को प्रभावित करने वाले कारक। जानकारी का संग्रह और तैयारी, परीक्षणों का विवरण और परिणामों की व्याख्या। एकाधिक प्रतिगमन समीकरण का निर्माण।

थीसिस, जोड़ा गया 03/11/2013


तर्कसंगत ज्ञान में दो प्रकार की तार्किक सोच पर विचार: कारण और कारण। सोच के मूल रूप: अवधारणा, निर्णय और निष्कर्ष। मानव मन को मॉडलिंग करने के विज्ञान का निर्माण; कृत्रिम बुद्धि के क्षेत्र में अनुसंधान।

सार, जोड़ा गया 01/26/2013


बाहरी दुनिया और अपने स्वयं के शरीर के बारे में ज्ञान के मुख्य स्रोत के रूप में मानवीय संवेदनाओं का वर्गीकरण "तौर-तरीकों" के अनुसार। शारीरिक और मानसिक प्रक्रियाओं का सहसंबंध। मनोविज्ञान में ध्यान देने में रुचि। विभिन्न दिशाओं और विद्यालयों में स्मृति को समझना।

नियंत्रण कार्य, जोड़ा गया 03/12/2015


मानसिक प्रक्रियाएं: किसी भी गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण घटकों के रूप में धारणा, ध्यान, कल्पना, स्मृति, सोच, भाषण। संवेदना और धारणा, उनकी विशिष्टता और अभिव्यक्ति का तंत्र। कल्पना और रचनात्मकता, सोच और बुद्धि, उनका उद्देश्य।

सार, जोड़ा गया 07/24/2011


पर्याप्त प्रतिबिंब के लिए विश्लेषणात्मक, अमूर्त सोच की क्षमता। व्यावहारिक बातचीत की स्थिति और सार्थक तर्क का निर्माण। सोच की ओटोजेनी का प्रायोगिक अध्ययन, संक्रमणकालीन तार्किक निर्माण की परिकल्पना।

सार, जोड़ा गया 02/11/2010


बुद्धि की क्षमताओं की अवधारणा। आईक्यू में बदलाव। बौद्धिक क्षमता के प्रकार। काइनेटिक और संभावित बुद्धि। गार्डनर और स्टर्नबर्ग के सिद्धांत की प्रणाली। गार्डनर के अनुसार बुद्धि के प्रकार। व्यक्तिगत गुणों की संरचना में खुफिया।

प्रस्तावना

एक बाजार अर्थव्यवस्था में, बौद्धिक संपदा बाजार को जीतने और संरक्षित करने का एक उपकरण है, उच्च प्रौद्योगिकी का स्रोत, प्रतिस्पर्धी, उच्च तकनीक और विज्ञान-गहन उत्पादों के निर्माण में एक तत्व है जो घरेलू और वैश्विक दोनों बाजारों में मांग में हैं। , और एक लेन-देन का एक स्वतंत्र उद्देश्य भी है।
अमेरिकी विशेषज्ञों द्वारा प्रेस में प्रकाशित अनुमानों के अनुसार, रूस की बौद्धिक संपदा का कुल मूल्य $400 बिलियन आंका गया है और यह वार्षिक लाभ में लगभग $60-70 बिलियन ला सकता है।
हम यह लाभ क्यों नहीं कमा रहे हैं?
पहला कारण- उत्पादन में बौद्धिक संपदा की शुरूआत पर राज्य की नीति का अभाव।
दूसरा कारणपहले के साथ जुड़ा हुआ है। रूस में, 1991 से वर्तमान समय तक, नवीन गतिविधियों में और कमी आई है, अर्थात बौद्धिक औद्योगिक संपदा आर्थिक संचलन में कम और कम शामिल है।
नवीन गतिविधि में कटौती की गतिशीलता इस प्रकार है।
1989 में, आर्थिक सुधारों की शुरुआत की पूर्व संध्या पर, यूएसएसआर में 63% नवीन रूप से सक्रिय उद्यम थे - 68%। लेकिन पहले से ही 1994 में रूस में केवल 20% वैज्ञानिक और तकनीकी विकास की शुरूआत में सक्रिय रूप से लगे हुए थे; 1998 में - उद्यमों का 3.7%। वर्तमान में, रूस में कोई नवाचार गतिविधि नहीं है।
इसी समय, यूरोपीय देशों में लगातार विकासशील अर्थव्यवस्था के साथ, अभिनव रूप से सक्रिय उद्यम 60 से 70% तक और संयुक्त राज्य अमेरिका, जापान और फ्रांस जैसे देशों में - 70 से 82% तक बनाते हैं।
तीसरा कारणदूसरे का परिणाम है। नवाचार गतिविधि को शून्य तक कम करने से यह तथ्य सामने आया है कि प्राथमिकता वाले वैज्ञानिक और तकनीकी विकास लावारिस हो गए हैं। नतीजतन, प्रतिस्पर्धी उच्च तकनीक वाले उत्पादों का उत्पादन, जो घरेलू और विश्व दोनों बाजारों में मांग में हैं, संक्षेप में, स्थापित नहीं किया जा सकता है।
रूस को उच्च प्रौद्योगिकियों और विज्ञान-गहन उत्पादों के विश्व बाजार में शामिल नहीं किया गया था। यह बाजार तेल, तेल उत्पादों, गैस और लकड़ी सहित कच्चे माल के बाजार के कारोबार से कई गुना बड़ा है।
अपने सभी विशाल बौद्धिक संसाधन (400 बिलियन डॉलर) के साथ रूस की हिस्सेदारी आज इस बाजार में लगभग 0.3% है। तुलना के लिए: इस बाजार में संयुक्त राज्य अमेरिका की हिस्सेदारी 32%, जापान - 23%, जर्मनी - 10% है।
रूस के अधिकांश बौद्धिक संसाधनों के नुकसान के कारणों में से एक पेरेस्त्रोइका की अवधि के दौरान बौद्धिक संपदा प्रबंधन के क्षेत्र में राज्य नीति की अनुपस्थिति थी, साथ ही साथ कई उदार कानूनों (दस्तावेजों) को जल्दबाजी में अपनाना था। पेटेंट और विदेशी आर्थिक गतिविधि. एक अन्य कारण रूसी बाजार अर्थव्यवस्था की स्थितियों में बौद्धिक संपदा के प्रबंधन पर सैद्धांतिक विकास की कमी है।
बुद्धिजीवियों की अधिक सक्रिय और इच्छुक भागीदारी के लिए औद्यौगिक संपत्तिआर्थिक संचलन में, वैज्ञानिक बाजार के बुनियादी ढांचे के निर्माण के क्षेत्र में आधुनिक विशेषज्ञों के प्रशिक्षण को व्यवस्थित करने के लिए, सफलता प्रौद्योगिकियों पर बौद्धिक संसाधनों को केंद्रित करना आवश्यक है।
विकास बजट को सफल प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन के लिए धन का स्रोत बनना चाहिए।
एक अन्य शर्त भी आवश्यक है - बाजार को जीतने की क्षमता, प्रतिस्पर्धी उत्पाद को विदेशी बाजार में बढ़ावा देना। इस स्तर को प्राप्त करने के लिए लाना आवश्यक है कानूनी ढांचाबाजार की आवश्यकताओं और रूस के हितों के अनुसार, सक्षम रूप से सीखने के लिए, खाते में लेना कानूनी नियमोंप्रतिस्पर्धी वस्तुओं के निर्माताओं के हितों और राज्य के हितों की रक्षा करना।
केवल एक व्यवस्थित दृष्टिकोण श्रृंखला को बंद कर देगा: विज्ञान - आधुनिक उच्च प्रौद्योगिकियों का विकास - प्रतिस्पर्धी विज्ञान-गहन वस्तुओं का उत्पादन - बाजार।
इसलिए जरूरी है कि वैज्ञानिक, तकनीकी, औद्योगिक और नवोन्मेष नीतियों को एक में जोड़ा जाए सार्वजनिक नीतिरूसी अर्थव्यवस्था की वसूली और स्थिरीकरण।
विशेषज्ञों को पढ़ाना आवश्यक है - वैज्ञानिक बिक्री प्रबंधक, इंटरनेट के माध्यम से, कैसे निकालें, विश्लेषण करें और बाजार की जानकारी कैसे प्राप्त करें। वर्तमान में, कई विश्वविद्यालयों में "इनोवेशन मैनेजमेंट" विशेषता के ढांचे के भीतर, "बौद्धिक संपदा प्रबंधन" अनुशासन पेश किया गया है, लेकिन वर्तमान में कोई पाठ्यपुस्तक नहीं है जो इसकी सामग्री का पूरी तरह से खुलासा करती है।
प्रस्तावित पाठ्यपुस्तक का प्रकाशन भविष्य के विशेषज्ञ को अनुमति देगा:

- यह सुनिश्चित करने के लिए कि केवल विज्ञान-गहन प्रौद्योगिकियां और उत्पाद एक उद्यम, उद्योग की सफलता सुनिश्चित कर सकते हैं, और अंततः, समग्र रूप से राष्ट्र की उच्च भलाई;
- यह महसूस करना कि बौद्धिक संपदा (आईपी) की वस्तु के रूप में सबसे मूल्यवान वस्तु स्वयं नवप्रवर्तनक है। आखिरकार, यह वह है जो द्वितीयक उत्पाद, नवाचार का स्रोत है;
- यह महसूस करने के लिए कि रचनात्मक क्षमता के अधिक पूर्ण प्रकटीकरण के लिए आईपी के मालिक को एक समान भागीदार के रूप में उपयोग करना समीचीन है, न कि एक कर्मचारी के रूप में;
- बौद्धिक कार्य के लिए विषयों की क्षमताओं की विशिष्टता का मूल्यांकन करें, रचनात्मक क्षमताओं को प्रेरित करने के लिए अनुकूल परिस्थितियों को बनाने की आवश्यकता;
- इस क्षेत्र में आईपी वस्तुओं, उनके अधिकारों और दायित्वों के ज्ञान से जुड़े कर लाभों का उपयोग करने की क्षमता हासिल करें।

अध्याय 1
बौद्धिक गतिविधि की बुनियादी अवधारणाएँ

1.2. वैज्ञानिक और वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधियों की बुनियादी अवधारणाएँ

अध्याय का उद्देश्य- बौद्धिक गतिविधि से संबंधित मुख्य रीढ़ की परिभाषाओं और अवधारणाओं का अध्ययन करना

1.1. बौद्धिक गतिविधि की बुनियादी परिभाषाएँ

- बौद्धिक गतिविधि
- बौद्धिक क्षमता
- बौद्धिक संसाधन
- स्मार्ट सामान
- एक वस्तु के रूप में बौद्धिक संपदा
- औद्यौगिक संपत्ति

बौद्धिक गतिविधि

गतिविधि- यह एक मौलिक रूप से नया, पर्यावरण के साथ बातचीत करने का एकमात्र मानवीय तरीका है, जिसमें किसी व्यक्ति द्वारा उसके अस्तित्व की स्थितियों का निर्माण होता है, क्योंकि वह उन्हें प्रकृति में तैयार नहीं पाता है; गतिविधि व्यक्ति के अस्तित्व और विकास, उसकी जीवन शक्ति और क्षमताओं का एक विशेष तरीका है; गतिविधि किसी व्यक्ति की एक विशेष संपत्ति और क्षमता है, उसकी जीवन गतिविधि का एक विशिष्ट प्रकार और रूप, जो सभी जीवन प्रक्रियाओं से महत्वपूर्ण रूप से भिन्न होता है, जिसमें मौजूदा रूपों के विकास और विकास के आधार पर दुनिया को बदलना और बदलना समीचीन है। संस्कृति का। गतिविधि की परिभाषा के लिए विविध दृष्टिकोणों में से, सबसे पहले, जो इसकी कार्यात्मक भूमिका से जुड़े हैं, उन्हें बाहर कर दिया गया है। साथ ही, जनरल सामान्य कार्यमानव गतिविधि शारीरिक और बौद्धिक दोनों तरह से मानव जीवन शक्ति के रखरखाव, बहाली, प्रजनन, उत्पादन और विकास को सुनिश्चित करना है।
- यह एक व्यक्ति की एक विशेष संपत्ति और क्षमता है, एक विशिष्ट प्रकार और उसकी जीवन गतिविधि का रूप, जिसका उद्देश्य किसी व्यक्ति की बुद्धि को नए ज्ञान प्राप्त करने के लिए और उनके आधार पर, बौद्धिक संसाधनों और वस्तुओं (प्रौद्योगिकियों) को प्राप्त करना है।
बौद्धिक गतिविधि के परिणाम हैं:

- बौद्धिक क्षमता;
- बौद्धिक संसाधन;
- बौद्धिक सामान, प्रौद्योगिकियां, सेवाएं।

बौद्धिक क्षमता

सामान्य दृष्टि से, किसी व्यक्ति की बुद्धि समान रूप से किसी व्यक्ति की मानसिक क्षमताओं के बराबर होती है। विज्ञान में - नया ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता, दर्शन में - दुनिया और इसकी संरचना को समझाने के लिए।
प्राकृतिक बुद्धि की मुख्य विशेषताओं के लिए नीचे देखें। जिन लोगों में ये लक्षण होते हैं वे समाज की बौद्धिक क्षमता का मुख्य स्रोत होते हैं।
बौद्धिक क्षमता- नए ज्ञान को संचित करने, उपयोग करने और पुन: पेश करने की क्षमता। बौद्धिक क्षमता के पास है: प्रत्येक व्यक्ति व्यक्तिगत रूप से, लोगों का एक समूह, एक संगठन, एक राष्ट्र, समाज, समग्र रूप से सभ्यता। किसी समाज की संपत्ति को उसकी बौद्धिक क्षमता और समाज की बौद्धिक क्षमता को बौद्धिक संसाधन और वस्तु में बदलने की क्षमता से मापा जाता है। बौद्धिक क्षमता का निर्माण शिक्षा प्रणाली में ही होता है।

प्राकृतिक बुद्धि की मुख्य विशेषताएं:

- यह कथित डेटा को आदेशित सूचना परिसरों में व्यवस्थित करने और विशिष्ट कार्यों को करते समय उनके साथ काम करने की क्षमता है;
- पर्यावरण के साथ प्रत्यक्ष और प्रतिक्रिया संबंध स्थापित करना और इसके परिवर्तनों के अनुकूल होना;
- अपने और दूसरों के अनुभव को समझना और सीखना, ज्ञान प्राप्त करना - तथ्य और पैटर्न, दूसरे शब्दों में, सीखना;
- बाहरी वातावरण में बदलाव की भविष्यवाणी करने के लिए और तदनुसार, उनके व्यवहार का निर्माण करने के लिए, अर्थात्।
- अपने कामकाज के लक्ष्यों, उप-लक्ष्यों, लक्ष्यों को प्राप्त करने के चरणों की प्रक्रिया में विकसित करना, यानी उनकी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता;
- उपयुक्त प्रतिक्रिया क्रियाओं, यानी निर्णय लेने की क्षमता को चुनकर और कार्यान्वित करके बदलते परिवेश में त्वरित और संगठित तरीके से प्रतिक्रिया दें।

बौद्धिक संसाधन

बौद्धिक संसाधन- बौद्धिक गतिविधि के निश्चित और व्यवस्थित परिणामों का एक सेट, जो वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधि की प्रक्रिया में बनता है।

स्मार्ट सामान

स्मार्ट सामान- बौद्धिक गतिविधि का एक उत्पाद जो एक आवश्यकता को पूरा करता है, उसे बाजार में पेश किया जाता है और इसका एक मूल्य (मूल्य) होता है।

एक वस्तु के रूप में बौद्धिक संपदा

एक बाजार अर्थव्यवस्था में, एक बौद्धिक उत्पाद को आर्थिक कारोबार में शामिल किया जा सकता है यदि यह बौद्धिक संपदा की वस्तु है और इसमें हस्तांतरणीयता की संपत्ति है।
बौद्धिक संपदा का उद्देश्य(OIP) को आमतौर पर बौद्धिक गतिविधि के परिणाम और प्रतिभागियों के वैयक्तिकरण के साधन कहा जाता है नागरिक संचलनकानून द्वारा प्रदान किए गए मामलों में सामान और सेवाएं।
ओआईपी में पेटेंट कानून द्वारा संरक्षित वस्तुएं, कॉपीराइट, गैर-पारंपरिक ओआईपी, वैयक्तिकरण के साधन और उनके कार्यान्वयन से संबंधित सेवाएं शामिल हैं। वस्तुओं को OIS के रूप में वर्गीकृत करने का मुख्य मानदंड है उपलब्धता कानूनी सुरक्षा.
एक बाजार अर्थव्यवस्था में, बौद्धिक संपदा बाजार को जीतने और संरक्षित करने का एक उपकरण है, उच्च प्रौद्योगिकियों और विज्ञान-गहन उत्पादों का एक स्रोत, प्रतिस्पर्धी, उच्च तकनीक और विज्ञान-गहन उत्पादों के निर्माण में एक तत्व है जो दोनों पर मांग में हैं घरेलू और वैश्विक बाजार, और एक स्वतंत्र लेनदेन वस्तु भी है।
बाजार अर्थव्यवस्था में बौद्धिक संपदा की केवल संरक्षित और व्यापार योग्य वस्तुएं शामिल हैं।
सुरक्षा क्षमताका अर्थ है कानूनी सुरक्षा का अस्तित्व, अर्थात मान्यता विशेष अधिकारबौद्धिक संपदा वस्तु का स्वामी।
नीचे कारोबार क्षमतावस्तुओं को स्वतंत्र रूप से निपटाने की क्षमता को समझें नागरिक आधिकारउन्हें दूसरों को हस्तांतरित करके।
हस्तांतरणीय बौद्धिक संपदा वस्तुओं में केवल वे शामिल हैं जिनमें निम्नलिखित गुण हैं:

– विशिष्टता, सार्वजनिक पहुंच से इनकार के रूप में समझा जाता है;
– परायापन, लाइसेंसिंग, कॉपीराइट या अन्य समझौतों के आधार पर एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में स्थानांतरण की संभावना के रूप में समझा जाता है;
– बहुमुखी प्रतिभा,किसी भी बाजार के सामान (बाजार मूल्य की उपस्थिति) के लिए विनिमय करने की क्षमता के रूप में समझा जाता है।

यदि संबंधित बौद्धिक संपदा वस्तु के अधिकारों की विशिष्टता और अलगाव सुनिश्चित नहीं किया जाता है तो बाजार मूल्य के बारे में बात करना व्यर्थ है।
सिद्धांत रूप में, बौद्धिक संपदा वस्तुओं को नागरिक संचलन की वस्तुओं के रूप में माना जा सकता है, बिक्री और खरीद की वस्तुएं हो सकती हैं। हालाँकि, व्यावसायिक उद्देश्यों के लिए, यह स्वयं OIP का मूल्यांकन नहीं है, बल्कि उनके अधिकार हैं। बौद्धिक संपदा अधिकार उनके मालिक को प्रतिस्पर्धियों पर कुछ लाभ प्रदान करते हैं (विशिष्टता और बाजार मूल्य है), और एक समझौते के आधार पर किसी अन्य व्यक्ति को भी हस्तांतरित किया जा सकता है या प्रलय(यानी विदेशी)।
इसलिए, बौद्धिक संपदा अधिकार बौद्धिक सामान हैं।

औद्यौगिक संपत्ति

औद्यौगिक संपत्ति- यह एक प्रकार की बौद्धिक संपदा है जो उत्पादन, व्यापार और सेवाओं के प्रावधान के क्षेत्र से जुड़ी है; इसकी वस्तुओं में मानव मन की रचनाएँ शामिल हैं।
पेरिस कन्वेंशन प्रदान करता है कि औद्योगिक संपत्ति के कानूनी संरक्षण की वस्तुएं हैं: आविष्कार; उपयोगी मॉडल; औद्योगिक नमूने; ट्रेडमार्क; सेवा चिह्न; व्यापार के नाम; स्रोत संकेत; मूल के पद; अनुचित प्रतिस्पर्धा का दमन।
औद्योगिक संपत्ति वस्तुएं से संबंधित हैं अमूर्त संपत्तिउद्यम (फर्म)।

1.2. वैज्ञानिक और वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधियों की बुनियादी अवधारणाएँ

- विज्ञान की अवधारणा
- वैज्ञानिक गतिविधि की अवधारणा (अनुसंधान गतिविधि)
- वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधि की अवधारणा
- एक वैज्ञानिक संगठन की अवधारणा

वैज्ञानिक और वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधियों की बुनियादी अवधारणाओं को परिभाषित करने वाले कानूनी कृत्यों की सूची तालिका में दी गई है। 1.1.

विज्ञान की अवधारणा

"विज्ञान" की परिभाषा 20 नवंबर, 1924 को पेरिस में यूनेस्को के आम सम्मेलन के 18 वें सत्र में अपनाई गई "शोधकर्ताओं की स्थिति पर" सिफारिशों में दिया गया। "विज्ञान" की अवधारणा की परिभाषा का एक संकीर्ण और व्यापक अर्थ है।

तालिका 1.1

गतिविधि के वैज्ञानिक और वैज्ञानिक और तकनीकी क्षेत्र की बुनियादी अवधारणाओं को परिभाषित करने वाले कानूनी कृत्यों की सूची

1. शोधकर्ताओं की स्थिति पर सिफारिशें - अंतर्राष्ट्रीय नियमोंयूनेस्को। एम.: लोगो, 1993. एस.199
कानूनी अधिनियम की सामग्री: "विज्ञान" की अवधारणा की परिभाषा संकीर्ण और व्यापक अर्थों में दी गई है।

2. नियामक कानूनी अधिनियम का नाम: 13 मई, 1995 को स्वतंत्र राज्यों के राष्ट्रमंडल के राज्यों के सदस्यों की अंतर-संसदीय सभा का संकल्प (कोई संख्या नहीं) "अनुशंसात्मक विधायी अधिनियम पर" विज्ञान और वैज्ञानिक के क्षेत्र में सीआईएस सदस्य राज्यों के बीच सहयोग के बुनियादी सिद्धांतों पर और तकनीकी गतिविधियों ""
कानूनी अधिनियम की सामग्री: एक बौद्धिक गतिविधि के रूप में "विज्ञान" की अवधारणा की परिभाषा दी गई है; वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधि और नीति की अवधारणाएं

3. नियामक कानूनी अधिनियम का नाम: 23 अगस्त, 1996 के संघीय कानून संख्या 127-एफजेड "विज्ञान और राज्य विज्ञान और प्रौद्योगिकी नीति पर"
कानूनी अधिनियम की सामग्री: अवधारणाओं की परिभाषाएँ दी गई हैं: वैज्ञानिक संगठन; वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधि; वैज्ञानिक और (या) वैज्ञानिक और तकनीकी उत्पाद; वैज्ञानिक और (या) वैज्ञानिक और तकनीकी परिणाम

4. नियामक कानूनी अधिनियम का नाम: वैज्ञानिक खोजों के पंजीकरण पर जिनेवा संधि (दस्तावेज़ का आधिकारिक रूसी पाठ प्रकाशित नहीं किया गया है)। समझौता 3 मार्च, 1978 को जिनेवा में संपन्न हुआ।
कानूनी अधिनियम की सामग्री: पेटेंट-लाइसेंसिंग गतिविधि पर परिभाषाएं दी गई हैं। अवधारणाओं को परिभाषित किया गया है: अनुसंधान गतिविधि; वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधि

संकीर्ण अर्थ में"विज्ञान" का अर्थ तथ्यों और परिकल्पनाओं का एक समूह है जिसमें सैद्धांतिक तत्व, एक नियम के रूप में, पारंपरिक तरीकों से पुष्टि की जा सकती है, और इस संबंध में सामाजिक कारकों और घटनाओं से निपटने वाले विज्ञान शामिल हैं।
राज्यों की अंतर-संसदीय विधानसभा के सदस्य स्वतंत्र राज्यों के राष्ट्रमंडल के सदस्य "विज्ञान" बौद्धिक गतिविधि को समझने के लिए सहमत हुए, जिसकी सामग्री प्रकृति और समाज के गुणों और पैटर्न का ज्ञान है जो पहले मानव जाति के लिए अज्ञात थी।
इसमें नए ज्ञान और उसके परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से दोनों गतिविधियाँ शामिल हैं - ज्ञान की समग्रता जो दुनिया की वैज्ञानिक तस्वीर का आधार बनती है और इसके विकास के नियमों को दर्शाती है।
व्यापक अर्थों मेंशब्द "विज्ञान" का अर्थ उस गतिविधि से है जिसके द्वारा मानव जाति, व्यक्तिगत रूप से या छोटे या बड़े समूहों में, देखने योग्य घटनाओं के उद्देश्य अध्ययन के माध्यम से, कारण श्रृंखला की खोज और मास्टर करने के लिए एक संगठित प्रयास करता है; एक समन्वित रूप में उपप्रणाली के परिणामी ज्ञान को व्यवस्थित रूप से प्रतिबिंबित करके और अवधारणाओं की सहायता से समझाता है, जिसे अक्सर गणितीय प्रतीकों में व्यक्त किया जाता है; और इसके माध्यम से प्रकृति और समाज में होने वाली प्रक्रियाओं और घटनाओं की समझ का लाभ उठाने का अवसर प्रदान करता है।
व्यापक अर्थों में, "विज्ञान" की अवधारणा सामाजिक चेतना के रूपों में से एक के रूप में कार्य कर सकती है।
"विज्ञान" की अवधारणा के व्यापक और संकीर्ण अर्थ का मेल- प्रकृति, समाज और सोच के बारे में नए ज्ञान के उत्पादन के उद्देश्य से अनुसंधान गतिविधि का क्षेत्र और इसमें इस उत्पादन की सभी शर्तें और क्षण शामिल हैं:

- वैज्ञानिक अपने ज्ञान और क्षमताओं, योग्यता और अनुभव के साथ, वैज्ञानिक कार्य के विभाजन और सहयोग के साथ;
– वैज्ञानिक संस्थान, प्रयोगात्मक और प्रयोगशाला उपकरण;
- अनुसंधान कार्य के तरीके, वैचारिक और श्रेणीबद्ध तंत्र, वैज्ञानिक जानकारी की एक प्रणाली, साथ ही उपलब्ध ज्ञान की पूरी मात्रा, या तो एक पूर्वापेक्षा, या साधन, या वैज्ञानिक उत्पादन के परिणाम के रूप में कार्य करना।

वैज्ञानिक गतिविधि की अवधारणा (अनुसंधान गतिविधि)

गतिविधि- विषय की मानसिक गतिविधि का एक रूप, जिसमें अनुभूति के सचेत रूप से निर्धारित लक्ष्य और वस्तु के परिवर्तन की प्रेरित उपलब्धि शामिल है।
हमारे मामले में, गतिविधि का उद्देश्य मौलिक और अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान की प्रक्रिया है।
फलस्वरूप, वैज्ञानिक गतिविधि (अनुसंधान गतिविधि)- नए ज्ञान को प्राप्त करने और लागू करने के उद्देश्य से गतिविधियाँ, जिनमें शामिल हैं:

– मौलिक वैज्ञानिक अनुसंधान- किसी व्यक्ति, समाज, पर्यावरण की संरचना, कामकाज और विकास के बुनियादी कानूनों के बारे में नया ज्ञान प्राप्त करने के उद्देश्य से प्रयोगात्मक या सैद्धांतिक गतिविधि प्रकृतिक वातावरण;
– अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान- व्यावहारिक लक्ष्यों को प्राप्त करने और विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए मुख्य रूप से नए ज्ञान को लागू करने के उद्देश्य से अनुसंधान।

वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधि की अवधारणा

वैज्ञानिक खोजों के पंजीकरण पर जिनेवा संधि वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधिसभी क्षेत्रों में वैज्ञानिक और तकनीकी ज्ञान के विकास, आगे विकास, प्रसार और अनुप्रयोग से जुड़ी एक व्यवस्थित गतिविधि के रूप में परिभाषित किया गया है। इसमें अनुसंधान, वैज्ञानिक और तकनीकी शिक्षा और वैज्ञानिक और तकनीकी सेवाएं शामिल हैं।
संघीय कानूनआरएफ "विज्ञान और राज्य विज्ञान और प्रौद्योगिकी नीति पर" वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधियों को तकनीकी, इंजीनियरिंग, आर्थिक, सामाजिक, मानवीय और अन्य समस्याओं को हल करने के लिए नए ज्ञान को प्राप्त करने, लागू करने, विज्ञान, प्रौद्योगिकी और उत्पादन के कामकाज को सुनिश्चित करने के उद्देश्य से गतिविधियों के रूप में परिभाषित किया गया है। जैसा एकीकृत प्रणाली.
वैज्ञानिक और तकनीकी संगठनों (ONTS) की वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधियों का उद्देश्य रूसी संघरूस के सामाजिक-आर्थिक विकास के उद्देश्य से परिणाम हैं।
वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधियों के परिणाम- ये एक लागू प्रकृति के प्रदर्शन अनुसंधान, विकास और तकनीकी कार्य में निहित उत्पादों के बारे में प्रलेखित जानकारी हैं, तकनीकी प्रक्रियाएंऔर अनुसंधान, उत्पादन, संचालन या उपभोग में उपयोग के लिए अभिप्रेत सामग्री।
वैज्ञानिक और तकनीकी सेवाएं- ऐसी सेवाएँ जिनकी गतिविधियाँ सूचना के संग्रह, सांख्यिकी के संचय, वैज्ञानिक और तकनीकी सेवाओं आदि से संबंधित हैं, जो वैज्ञानिक और तकनीकी ज्ञान के विकास, प्रसार और अनुप्रयोग में योगदान करती हैं।
वैज्ञानिक और तकनीकी सेवाएं प्रदान करती हैं:

- अनुसंधान से संबंधित गतिविधियां और प्रायोगिक विकासवैज्ञानिक आधार;
- पुस्तकालयों, अभिलेखागार, सूचना और प्रलेखन केंद्रों द्वारा प्रदान की जाने वाली वैज्ञानिक और तकनीकी सेवाएं, हेल्प डेस्क, वैज्ञानिक कांग्रेस केंद्र, डेटा बैंक और सूचना प्रसंस्करण सेवाएं;
- प्राकृतिक विज्ञान और / या तकनीकी संग्रहालयों, वनस्पति और प्राणी उद्यान, साथ ही साथ अन्य वैज्ञानिक और तकनीकी संग्रह (मानवशास्त्रीय, पुरातात्विक, भूवैज्ञानिक, आदि) द्वारा प्रदान की जाने वाली वैज्ञानिक और तकनीकी सेवाएं;
- अनुवाद और वैज्ञानिक और तकनीकी पुस्तकों, पत्रिकाओं के विमोचन की तैयारी पर व्यवस्थित कार्य;
- स्थलाकृतिक, भूवैज्ञानिक और जल विज्ञान सर्वेक्षण, नियमित खगोलीय, मौसम विज्ञान और भूकंपीय अवलोकन; मिट्टी, वनस्पति, मछली और वन्य जीवन की सूची;
- नियमित मिट्टी, हवा और पानी के नमूने; रेडियोधर्मिता के स्तर की निरंतर निगरानी और निगरानी;
- खनिज और तेल संसाधनों के स्थानीयकरण और पहचान के उद्देश्य से भूवैज्ञानिक अन्वेषण और संबंधित गतिविधियाँ;
- मानवीय, सामाजिक, आर्थिक और सांस्कृतिक घटनाओं पर जानकारी का संग्रह, जिसका उद्देश्य ज्यादातर मामलों में वर्तमान आंकड़ों का संकलन है, जैसे जनसांख्यिकीय रिकॉर्ड;
- उत्पादन, वितरण और खपत के आँकड़े, बाजार अनुसंधान, सामाजिक और सांस्कृतिक आँकड़े, आदि;
- ज्ञात विधियों का उपयोग करके सामग्री, उत्पादों, उपकरणों और प्रक्रियाओं के विश्लेषण, नियंत्रण और सत्यापन के साथ-साथ मानकों और माप मानकों (परीक्षण, मानकीकरण, मेट्रोलॉजी और गुणवत्ता नियंत्रण) की स्थापना और रखरखाव के उद्देश्य से स्थायी और नियमित कार्य;
- पेटेंट और लाइसेंसिंग गतिविधियां: में व्यवस्थित कार्य किया गया सरकारी संसथानपेटेंट और लाइसेंस से संबंधित वैज्ञानिक, कानूनी और प्रशासनिक प्रकृति का;
- स्थायी और नियमित कार्य, ग्राहकों, इस संगठन के अन्य विभागों या स्वतंत्र उपभोक्ताओं को सलाह देना और विज्ञान, प्रौद्योगिकी और प्रबंधन की उपलब्धियों को लागू करने में उनकी सहायता करना। इस गतिविधि में कर्मचारियों के लिए राज्य द्वारा आयोजित पदोन्नति और परामर्श सेवाएं भी शामिल हैं। कृषिऔर उद्योग, लेकिन डिजाइन और तकनीकी कार्यालयों की वर्तमान गतिविधियों को शामिल नहीं करता है।

एक वैज्ञानिक संगठन की अवधारणा

वैज्ञानिक संगठन को मान्यता प्राप्त है कंपनीसंगठनात्मक और कानूनी रूप और स्वामित्व के रूप के साथ-साथ एक सार्वजनिक संघ की परवाह किए बिना वैज्ञानिकमुख्य वैज्ञानिक और (या) वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधियों, वैज्ञानिकों के प्रशिक्षण और के अनुसार कार्य करना; संस्थापक दस्तावेजवैज्ञानिक संगठन।
वैज्ञानिक संगठनों में विभाजित हैं: अनुसंधान संगठन; उच्च के शैक्षणिक संस्थानों के वैज्ञानिक संगठन व्यावसायिक शिक्षा; प्रयोगात्मक डिजाइन, डिजाइन, डिजाइन और तकनीकी और वैज्ञानिक और (या) वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधियों को अंजाम देने वाले अन्य संगठन।

सारांश

बौद्धिक गतिविधि- यह एक व्यक्ति की एक विशेष संपत्ति और क्षमता है, एक विशिष्ट प्रकार और उसकी जीवन गतिविधि का रूप है जिसका उद्देश्य किसी व्यक्ति की बुद्धि की प्राप्ति के लिए नए ज्ञान और उनके आधार पर, बौद्धिक संसाधनों और वस्तुओं (प्रौद्योगिकियों) को प्राप्त करना है।
बौद्धिक गतिविधि के परिणाम हैं: बौद्धिक क्षमता, संसाधन, सामान, प्रौद्योगिकियां, सेवाएं।
बौद्धिक क्षमता- नए ज्ञान को संचित करने, उपयोग करने और पुन: पेश करने की क्षमता। यह शिक्षा प्रणाली में बनता है।
बौद्धिक संसाधन- अनुसंधान एवं विकास की प्रक्रिया में बौद्धिक गतिविधि के निश्चित और व्यवस्थित परिणामों का एक सेट बनता है।
स्मार्ट सामान- बौद्धिक गतिविधि का एक उत्पाद जो एक आवश्यकता को पूरा करता है, बाजार में पेश किया जाता है और एक बौद्धिक संसाधन के व्यावसायीकरण की प्रक्रिया में एक मूल्य (मूल्य) बनता है।
एक बाजार अर्थव्यवस्था में, एक बौद्धिक उत्पाद को आर्थिक संचलन में शामिल किया जा सकता है यदि यह बौद्धिक संपदा की वस्तु है और इसमें कारोबार की संपत्ति है। बौद्धिक संपदा (OIP) की वस्तुओं को आमतौर पर बौद्धिक गतिविधि के परिणाम और कानून द्वारा प्रदान किए गए मामलों में नागरिक संचलन, वस्तुओं और सेवाओं में प्रतिभागियों के वैयक्तिकरण के साधन कहा जाता है। ओआईपी में पेटेंट कानून द्वारा संरक्षित वस्तुएं, कॉपीराइट, गैर-पारंपरिक ओआईपी, वैयक्तिकरण के साधन और उनके कार्यान्वयन से संबंधित सेवाएं शामिल हैं। वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधि को तकनीकी, इंजीनियरिंग, आर्थिक, सामाजिक, मानवीय और अन्य समस्याओं को हल करने के लिए नए ज्ञान को प्राप्त करने, लागू करने के उद्देश्य से एक गतिविधि के रूप में परिभाषित किया गया है, विज्ञान, प्रौद्योगिकी और उत्पादन के कामकाज को एक प्रणाली के रूप में सुनिश्चित करना।