भौतिकी में लेखक के कार्यक्रम। भौतिकी और वैज्ञानिक ज्ञान के तरीके

हमारे समय की उन समस्याओं के संबंध में जिनका समाज को सामना करना पड़ता है, विशेष रूप से हमारे युवाओं को, एक स्वस्थ जीवन शैली के निर्माण में, पहले से ही 9 वीं कक्षा में और उससे भी पहले छात्रों को एक ऐसी योजना के पसंद के पाठ्यक्रम की पेशकश करना आवश्यक है।
यह कार्यक्रम एकीकृत है। इसे एक ऐसे पाठ्यक्रम के रूप में देखा जा सकता है जो प्राकृतिक विज्ञान प्रोफ़ाइल के ढांचे के भीतर भौतिकी के मुख्य पाठ्यक्रम के अध्ययन का "समर्थन" करता है, और एक ऐसे पाठ्यक्रम के रूप में जो आगे के अध्ययन के लिए एक प्रोफ़ाइल चुनने में मदद करता है।
मैं यह नोट करना चाहूंगा कि कार्यक्रम की सामग्री सरल से जटिल तक, नए कौशल और क्षमताओं के अधिग्रहण से लेकर उनके रचनात्मक अनुप्रयोग तक के सिद्धांत के अनुसार बनाई गई है। कार्यक्रम स्कूली बच्चों की खोज या रचनात्मक स्तर को शामिल करते हुए व्यावहारिक कार्य के कार्यान्वयन के लिए प्रदान करता है, जो उन्हें शैक्षिक और जीवन की समस्याओं के स्वतंत्र समाधान के लिए तैयार करता है।
कार्यक्रम 8 शैक्षणिक घंटों (प्रति सप्ताह 1 घंटे) के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसका उद्देश्य स्कूली बच्चों के लिए है जो प्राकृतिक घटनाओं का वर्णन करने वाले भौतिक कानूनों में रुचि रखते हैं।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह कार्यक्रम प्रकृति में खोजपूर्ण है। इसमें व्याख्यान का हिस्सा कम से कम होता है, और अधिक समय अनुसंधान और प्रयोगों के लिए समर्पित होता है।
निष्कर्ष:
मैं 9वीं कक्षा में प्री-प्रोफाइल शिक्षा के लिए कार्यक्रम "हमारे आस-पास भौतिकी" को स्वीकृत और उपयोग करने की अनुशंसा करता हूं।

भौतिकी शिक्षक एमओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 13 (मेटेलेवा ओ.जी.)

व्याख्यात्मक नोट

पाठ्यक्रम "हमारे चारों ओर भौतिकी" का प्रस्तावित कार्यक्रम 8 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है और यह बुनियादी कार्यक्रम सामग्री का एक निरंतरता और विस्तार है, लेकिन बायोफिज़िक्स के दृष्टिकोण से।

कार्यक्रम के लक्ष्य:

• हाई स्कूल में शिक्षा के भौतिक और गणितीय प्रोफाइल के एक सचेत विकल्प के लिए नौवीं-ग्रेडर के लिए एक अभिविन्यास और प्रेरक आधार बनाना;
• के लिए भौतिक ज्ञान की आवश्यकता दिखाएँ रोजमर्रा की जिंदगीऔर स्वयं का ज्ञान;
• शारीरिक प्रयोग करने में छात्रों के कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना;
• छात्रों को खुद को व्यक्त करने का अवसर दें।

यह कार्यक्रम छात्रों को जीव विज्ञान और रसायन विज्ञान में भौतिकी के अनुप्रयोग से परिचित कराता है, किसी व्यक्ति की शारीरिक क्षमताओं पर विचार किया जाता है।
ज्ञान के स्तर में सुधार करने के साथ-साथ व्यावहारिक कौशल हासिल करने के लिए, कार्यक्रम निम्नलिखित के लिए प्रदान करता है:

1. गुणात्मक और मात्रात्मक समस्याओं को हल करना।
2. किसी व्यक्ति की शारीरिक विशेषताओं का आकलन करने के लिए प्रयोगशाला कार्य।

कार्यक्रम में निम्नलिखित खंड शामिल हैं:

1. परिचय।
2. भौतिकी, वातावरण, आदमी।
3. हाथ की सफाई। चमत्कारी अनुभव।
4. भौतिकी और स्वास्थ्य।

अंतिम कार्य प्रपत्र:छात्रों द्वारा किए गए कार्यों पर रचनात्मक रिपोर्ट का संकलन।

1. परिचय: "हमारे चारों ओर भौतिकी"। सबसे सरल भौतिक उपकरण। भौतिकी के पाठों में सुरक्षा सावधानियां। 1 घंटा
2. भौतिकी, वातावरण, आदमी। वातावरण का अध्ययन करने के साधन और तरीके। व्यावहारिक कार्य"वायुमंडल की खोज के साधनों में से एक के रूप में मौसम फलक का आविष्कार"। 2 घंटे
3. शारीरिक प्रयोग। हाथ की सफाई। चमत्कारी अनुभव। व्यावहारिक कार्य "बढ़ते नमक क्रिस्टल और कॉपर सल्फेट", "भौतिक प्रयोग", "विज्ञान में जादू"। 2 घंटे
4. भौतिकी और स्वास्थ्य। मानव पोषण में भौतिकी। व्यावहारिक कार्य "किसी व्यक्ति की काया और शारीरिक विशेषताओं के सामंजस्य का निर्धारण", "मानव पोषण के ऊर्जा संतुलन की गणना।" 3 बजे

कुल: 8 घंटे

कैलेंडर-विषयक योजना

		कुल घंटे	व्याख्यान	प्राक्ट।	उपकरण	तारीख
	परिचय: "हमारे चारों ओर भौतिकी"। सबसे सरल भौतिक उपकरण। भौतिकी के पाठों में सुरक्षा सावधानियां।	1 घंटा			भौतिक निकायों का सेट
1\1	परिचय: "हमारे चारों ओर भौतिकी"। सबसे सरल भौतिक उपकरण। भौतिकी के पाठों में सुरक्षा सावधानियां। व्यावहारिक कार्य 1।	1 घंटा	0.5h	0.5h	भौतिक उपकरण
		2ह.
2\1	भौतिकी, वातावरण, आदमी। वातावरण का अध्ययन करने के साधन और तरीके।	1 घंटा	1 घंटा		स्लाइड
2\2	विभिन्न वेदरकॉक का आविष्कार। व्यावहारिक कार्य 2।	1 घंटा		1 घंटे	मॉडल सुरक्षा
	शारीरिक प्रयोग। हाथ की सफाई। चमत्कारी अनुभव।	2ह.
3\1	हमारे घर में क्रिस्टल। व्यावहारिक कार्य 3। बढ़ते नमक क्रिस्टल और कॉपर सल्फेट।	1 घंटा	0.5h	0.5h	खारा पानी
3\2	जादू या विज्ञान। व्यावहारिक कार्य संख्या 4 "भौतिक प्रयोग", व्यावहारिक कार्य संख्या 5 "विज्ञान में जादू"।	1 घंटा		1 घंटे	अनुभव का प्रदर्शन, फोकस
	भौतिकी और स्वास्थ्य। मानव पोषण में भौतिकी।	3 ज
4\1	भौतिकी और स्वास्थ्य। व्यावहारिक कार्य संख्या 6 "किसी व्यक्ति की काया और शारीरिक विशेषताओं के सामंजस्य का निर्धारण।"	1 घंटा	0.5h	0.5h	टेबल
4\2	मानव पोषण में भौतिकी। व्यावहारिक कार्य संख्या 7 "मानव पोषण के ऊर्जा संतुलन की गणना।" पोषण संतुलन की गणना के लिए गुणात्मक और मात्रात्मक समस्याओं का समाधान	1 घंटा	0.5h	0.5h	पोषण तालिका
4\3	ज्ञान और कौशल का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण।	1 घंटा		1 घंटे	रचनात्मक रिपोर्ट का संरक्षण
	कुल	8ह.

साहित्य:

1. बी लुडोव एम.आई."भौतिकी में वार्तालाप", मास्को, शिक्षा, 1983
2. बोगदानोव के.यू.भौतिकी का दौरा एक जीवविज्ञानी", मास्को, शिक्षा, 1998
3. ग्लुशचेंको जी.आर."बौद्धिक प्रतियोगिता", क्रास्नोडार, "सोवियत क्यूबन", 1999
4. गोरेव एल.ए."भौतिकी में मनोरंजक प्रयोग", मास्को, नौका, 1982
5. इग्नाटिव ई.आई."सरलता के दायरे में", मास्को, ज्ञानोदय, 1990
6. पेरेलमैन वाई.आई."मनोरंजक अंकगणित", मॉस्को, नौका 1983
7. पेरेलमैन वाई.आई."मनोरंजक कार्य और प्रयोग", मास्को, नौका, 1986
8. सोर्ज़ के.ई."साधारण घटना के असाधारण भौतिकी", मास्को, नौका, 1994
9. चलदेवा एस.ए."भौतिकी और मनुष्य", मास्को, शिक्षा, 1990
10. चेरेमोशिना एल.वी."बच्चों के ध्यान का विकास", रोस्तोव-ऑन-डॉन, फीनिक्स, 2003

सातवीं- नौवींकक्षाओं

व्याख्यात्मक नोट।

यह कार्यक्रम एक उन्नत स्तर पर भौतिकी के पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

यह बुनियादी स्कूल भौतिकी पाठ्यक्रम (ग्रेड VII-IX) की सामग्री को दर्शाता है। यह माध्यमिक विद्यालय के छात्रों को एक उन्नत स्तर पर भौतिकी पढ़ाने के लक्ष्यों को ध्यान में रखता है और प्राथमिक विद्यालय में शारीरिक शिक्षा की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री सहित, शिक्षा की गुणवत्ता को उच्च स्तर तक बढ़ाने की अनुमति देता है।

कार्यक्रम को निम्नलिखित नियामक दस्तावेजों के आधार पर विकसित किया गया है: दूसरी पीढ़ी के मानक। के लिए नमूना कार्यक्रम शैक्षिक विषय. भौतिक विज्ञान। 7-9 ग्रेड। मास्को "ज्ञानोदय" 2011; बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक। मास्को "ज्ञानोदय" 2011।

कार्यक्रम 381 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है: ग्रेड 7-105 घंटे (प्रति सप्ताह 3 घंटे), ग्रेड 8-140 घंटे (प्रति सप्ताह 4 घंटे), ग्रेड 9-136 घंटे (प्रति सप्ताह 4 घंटे)।

इस कार्यक्रम के तहत शिक्षण भौतिकी लेखक एन.एस. पुर्यशेवा, एन.ई. वाज़ेवस्काया भौतिकी ग्रेड 7, ग्रेड 8, ग्रेड 9 द्वारा पाठ्यपुस्तकों के उपयोग के लिए प्रदान करता है। मास्को "ड्रोफा" 2013-2014।

लक्ष्यशारीरिक शिक्षा के इस स्तर पर भौतिकी पढ़ाना है:

संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधियों के ज्ञान और अनुभव के हस्तांतरण के आधार पर छात्रों की रुचियों और क्षमताओं का विकास;

छात्रों की बुनियादी अवधारणाओं और भौतिकी के नियमों के अर्थ की समझ। उनके बीच संबंध;

दुनिया की भौतिक तस्वीर के बारे में छात्रों के विचारों का निर्माण।

इन लक्ष्यों की उपलब्धि निम्नलिखित के निर्णय द्वारा सुनिश्चित की जाती है: कार्य:

छात्रों को वैज्ञानिक ज्ञान की विधि और वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के अध्ययन के तरीकों से परिचित कराना;

यांत्रिक, थर्मल, विद्युत चुम्बकीय और क्वांटम घटना के बारे में ज्ञान के छात्रों द्वारा ज्ञान का अधिग्रहण, भौतिक मात्रा जो इन घटनाओं की विशेषता है;

व्यावहारिक जीवन में व्यापक रूप से उपयोग किए जाने वाले माप उपकरणों का उपयोग करके प्राकृतिक घटनाओं का निरीक्षण करने और प्रयोग, प्रयोगशाला कार्य और प्रयोगात्मक अनुसंधान करने की क्षमता के छात्रों में गठन;

छात्रों द्वारा इस तरह की सामान्य शैक्षिक अवधारणाओं को एक प्राकृतिक घटना, एक अनुभवजन्य रूप से स्थापित तथ्य, एक समस्या, एक परिकल्पना, एक सैद्धांतिक निष्कर्ष, प्रयोगात्मक सत्यापन का परिणाम के रूप में महारत हासिल करना;

वैज्ञानिक डेटा और असत्यापित जानकारी के बीच अंतर के बारे में छात्रों की समझ, किसी व्यक्ति की दैनिक, औद्योगिक और सांस्कृतिक जरूरतों को पूरा करने के लिए विज्ञान का मूल्य।

भौतिकी के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणाम।

बेसिक स्कूल में भौतिकी पढ़ाने के व्यक्तिगत परिणाम हैं:
छात्रों के संज्ञानात्मक हितों, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का गठन;
प्रकृति को समझने की संभावना में विश्वास, मानव समाज के आगे विकास के लिए विज्ञान और प्रौद्योगिकी की उपलब्धियों के उचित उपयोग की आवश्यकता में, विज्ञान और प्रौद्योगिकी के रचनाकारों के लिए सम्मान, मानव संस्कृति के एक तत्व के रूप में भौतिकी के प्रति दृष्टिकोण;
नया ज्ञान और व्यावहारिक कौशल प्राप्त करने में स्वतंत्रता;
अपने स्वयं के हितों और क्षमताओं के अनुसार जीवन पथ चुनने की तत्परता;
व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण के आधार पर स्कूली बच्चों की शैक्षिक गतिविधि की प्रेरणा;
एक दूसरे के लिए मूल्य संबंधों का गठन, शिक्षक, खोजों और आविष्कारों के लेखक, सीखने के परिणाम।
बेसिक स्कूल में भौतिकी पढ़ाने के मेटा-विषय परिणाम हैं:
नए ज्ञान के स्वतंत्र अधिग्रहण के कौशल में महारत हासिल करना, शैक्षिक गतिविधियों का संगठन, लक्ष्य निर्धारित करना, योजना बनाना, आत्म-नियंत्रण और उनकी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन, उनके कार्यों के संभावित परिणामों की भविष्यवाणी करने की क्षमता;
उनके स्पष्टीकरण, सैद्धांतिक मॉडल और वास्तविक वस्तुओं के लिए प्रारंभिक तथ्यों और परिकल्पनाओं के बीच अंतर को समझना, ज्ञात तथ्यों की व्याख्या करने के लिए परिकल्पना के उदाहरणों का उपयोग करके सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाओं में महारत हासिल करना और आगे की परिकल्पनाओं का प्रायोगिक सत्यापन, प्रक्रियाओं या घटनाओं के सैद्धांतिक मॉडल का विकास;
मौखिक, आलंकारिक, प्रतीकात्मक रूपों में जानकारी को देखने, संसाधित करने और प्रस्तुत करने के लिए कौशल का गठन, निर्धारित कार्यों के अनुसार प्राप्त जानकारी का विश्लेषण और प्रसंस्करण, पढ़े गए पाठ की मुख्य सामग्री को उजागर करना, इसमें पूछे गए प्रश्नों के उत्तर ढूंढना और यह कहना;

संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए विभिन्न स्रोतों और नई सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके स्वतंत्र खोज, विश्लेषण और सूचना के चयन में अनुभव प्राप्त करना;
एकालाप और संवाद भाषण का विकास, किसी के विचारों को व्यक्त करने की क्षमता और वार्ताकार को सुनने की क्षमता, उसकी बात को समझने, किसी अन्य व्यक्ति के एक अलग राय के अधिकार को पहचानना;
गैर-मानक स्थितियों में कार्रवाई के तरीकों में महारत हासिल करना, समस्याओं को हल करने के लिए अनुमानी तरीकों में महारत हासिल करना;
विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं के प्रदर्शन के साथ एक समूह में काम करने के लिए कौशल का निर्माण, किसी के विचारों और विश्वासों को प्रस्तुत करने और उनका बचाव करने के लिए, चर्चा का नेतृत्व करने के लिए।
बेसिक स्कूल में भौतिकी पढ़ाने के सामान्य विषय परिणाम हैं:
आसपास की दुनिया की सबसे महत्वपूर्ण भौतिक घटनाओं की प्रकृति के बारे में ज्ञान और भौतिक कानूनों के अर्थ को समझना जो अध्ययन की गई घटनाओं के संबंध को प्रकट करते हैं;
प्राकृतिक घटनाओं के वैज्ञानिक अध्ययन के तरीकों का उपयोग करने, अवलोकन करने, योजना बनाने और प्रयोग करने, प्रक्रिया माप परिणाम, तालिकाओं, ग्राफ़ और सूत्रों का उपयोग करके वर्तमान माप परिणाम, भौतिक मात्राओं के बीच संबंधों का पता लगाने, प्राप्त परिणामों की व्याख्या करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता, माप त्रुटि की सीमाओं का मूल्यांकन;
भौतिक विज्ञान में सैद्धांतिक ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की क्षमता, अर्जित ज्ञान के आवेदन के लिए भौतिक समस्याओं को हल करने के लिए;
सबसे महत्वपूर्ण तकनीकी उपकरणों के संचालन के सिद्धांतों की व्याख्या करने के लिए अर्जित ज्ञान को लागू करने के लिए कौशल और क्षमता, रोजमर्रा की जिंदगी की व्यावहारिक समस्याओं को हल करना, किसी के जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करना, प्राकृतिक संसाधनों का तर्कसंगत उपयोग और पर्यावरण संरक्षण;
लोगों की सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के विकास में विज्ञान के उच्च मूल्य में, वैज्ञानिक ज्ञान की निष्पक्षता में, प्राकृतिक घटनाओं के प्राकृतिक संबंध और संज्ञान में दृढ़ विश्वास का गठन;
तथ्यों को स्थापित करने, कारणों और प्रभावों के बीच अंतर करने, मॉडल बनाने और परिकल्पनाओं को सामने रखने, सामने रखी गई परिकल्पनाओं के लिए सबूत खोजने और तैयार करने, प्रयोगात्मक तथ्यों और सैद्धांतिक मॉडल से भौतिक कानूनों को प्राप्त करने के लिए कौशल के गठन के आधार पर सैद्धांतिक सोच का विकास;
अपने शोध के परिणामों पर रिपोर्ट करने के लिए संचार कौशल, चर्चाओं में भाग लेना, प्रश्नों का संक्षिप्त और सटीक उत्तर देना, संदर्भ साहित्य और सूचना के अन्य स्रोतों का उपयोग करना।

वास्तविक परिणामबेसिक स्कूल में भौतिकी पढ़ाना हैं:
इस तरह की भौतिक घटनाओं को समझने और समझाने की क्षमता जैसे कि पिंडों का मुक्त गिरना, फिलामेंट और स्प्रिंग पेंडुलम का दोलन, वायुमंडलीय दबाव, पिंडों का तैरना, प्रसार, गैसों की उच्च संपीड्यता, तरल और ठोस पदार्थों की कम संपीड्यता, वाष्पीकरण की प्रक्रिया और पदार्थ का पिघलना, वाष्पीकरण के दौरान तरल का ठंडा होना, गर्मी हस्तांतरण या बाहरी बलों के काम के परिणामस्वरूप शरीर की आंतरिक ऊर्जा में परिवर्तन, निकायों का विद्युतीकरण, विद्युत प्रवाह द्वारा कंडक्टरों का ताप, विद्युत चुम्बकीय प्रेरण, प्रकाश का परावर्तन और अपवर्तन, प्रकाश का फैलाव, विकिरण के एक रेखा स्पेक्ट्रम की उपस्थिति;
दूरी, समय अंतराल, गति, त्वरण, द्रव्यमान, बल, संवेग, बल का कार्य, शक्ति, गतिज ऊर्जा, स्थितिज ऊर्जा, तापमान, ऊष्मा की मात्रा, किसी पदार्थ की विशिष्ट ऊष्मा क्षमता, किसी पदार्थ के संलयन की विशिष्ट ऊष्मा को मापने की क्षमता , वायु आर्द्रता, विद्युत प्रवाह, विद्युत वोल्टेज, विद्युत आवेश, विद्युत प्रतिरोध, अभिसारी लेंस की फोकल लंबाई, लेंस की ऑप्टिकल शक्ति;
समय पर तय की गई दूरी की निर्भरता के स्वतंत्र अध्ययन की प्रक्रिया में प्रायोगिक अनुसंधान विधियों का अधिकार, लागू बल पर वसंत का बढ़ाव, शरीर के द्रव्यमान पर गुरुत्वाकर्षण, निकायों के संपर्क के क्षेत्र पर घर्षण बल का खिसकना और सामान्य दबाव बल, विस्थापित पानी की मात्रा पर आर्किमिडीज बल, इसकी लंबाई पर पेंडुलम के दोलन की अवधि, एक स्थिर तापमान पर दबाव से गैस की मात्रा, विद्युत वोल्टेज से सर्किट खंड में वर्तमान ताकत, कंडक्टर का विद्युत प्रतिरोध इसकी लंबाई, क्रॉस-अनुभागीय क्षेत्र और सामग्री से, इसके उत्तेजना की स्थितियों से प्रेरण धारा की दिशा, प्रकाश की घटना के कोण से परावर्तन का कोण;
बुनियादी भौतिक नियमों के अर्थ और उन्हें व्यवहार में लागू करने की क्षमता को समझना: न्यूटन के गतिकी के नियम, सार्वभौमिक गुरुत्वाकर्षण का नियम, पास्कल और आर्किमिडीज के नियम, संवेग के संरक्षण का नियम, ऊर्जा के संरक्षण का नियम, कानून विद्युत आवेश के संरक्षण का, सर्किट खंड के लिए ओम का नियम, जूल-लेन्ज़ का नियम;
मशीनों, उपकरणों और तकनीकी उपकरणों के संचालन के सिद्धांतों को समझना जो हर व्यक्ति लगातार रोजमर्रा की जिंदगी में सामना करता है, और उनका उपयोग करते समय सुरक्षा सुनिश्चित करने के तरीके;
भौतिकी के नियमों के उपयोग के आधार पर कार्य की शर्तों के अनुसार अज्ञात मात्रा को खोजने के लिए गणना करने के विभिन्न तरीकों में महारत हासिल करना;
रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का उपयोग करने की क्षमता (रोजमर्रा की जिंदगी, पारिस्थितिकी, स्वास्थ्य सुरक्षा, वातावरण, सुरक्षा, आदि)।

पाठ्यक्रम की मुख्य सामग्री।

सातवींकक्षा

(105 घंटे, प्रति सप्ताह 3 घंटे)

भौतिकी और भौतिक तरीकेप्रकृति का अध्ययन। (6 .)घंटे)

भौतिकी और खगोल विज्ञान क्या और कैसे अध्ययन करते हैं।

शारीरिक घटनाएँ। अवलोकन और प्रयोग। परिकल्पना। भौतिक मात्रा. मात्रा की इकाइयाँ। भौतिक मात्राओं का मापन। भौतिक उपकरण। माप सटीकता की अवधारणा। निरपेक्ष त्रुटि। प्रत्यक्ष माप के परिणाम को ध्यान में रखते हुए रिकॉर्ड करना पूर्ण त्रुटि. माप त्रुटि में कमी। छोटी मात्रा का मापन। भौतिक नियम और उनकी प्रयोज्यता की सीमाएं। भौतिकी और प्रौद्योगिकी। रिश्तेदारों की गलती। भौतिक सिद्धांत। पदार्थ के संरचनात्मक स्तर: सूक्ष्म जगत, स्थूल जगत, मेगावर्ल्ड।

प्रदर्शन।

भौतिक घटनाओं का अवलोकन: पिंडों का मुक्त गिरना, एक पेंडुलम का दोलन, एक चुंबक द्वारा स्टील की गेंद का आकर्षण, एक विद्युत दीपक के फिलामेंट की चमक।

प्रयोगशाला कार्य और प्रयोग।

1. लंबाई, आयतन और शरीर के तापमान का मापन।

2. छोटे पिंडों के आकार का मापन।

3. मापने वाले उपकरण के विभाजन मूल्य का निर्धारण।

2. यांत्रिक घटना(54 घंटे)

यांत्रिक गति और इसके प्रकार। यांत्रिक गति की सापेक्षता। प्रक्षेपवक्र। रास्ता। एकसमान सीधा गति। एकसमान रेखीय गति की गति।

असमान रैखिक गति। औसत गति। वर्दी आंदोलन। त्वरण। निर्बाध गिरावट। गुरुत्वाकर्षण का त्वरण। त्वरित गति। किसी पिंड द्वारा समान रूप से त्वरित गति से तय किया गया पथ।

जड़ता की घटना। फोन इंटरेक्शन। शरीर का वजन, तराजू का उपयोग करके वजन माप। पदार्थ का घनत्व।

ताकत। बलों का ग्राफिक प्रतिनिधित्व। बलों का मापन। डायनामोमीटर। एक सीधी रेखा के साथ निर्देशित बलों का जोड़। संतुलित बल। एक दूसरे से कोण पर निर्देशित बलों का जोड़। न्यूटन के नियम।

लोचदार बल। हुक का नियम। गुरुत्वाकर्षण। ग्रैविटी केंद्र। कानून गुरुत्वाकर्षण. शरीर का वजन। भारहीनता। दबाव। घर्षण बल। घर्षण बलों के प्रकार।

यांत्रिक कार्य। शक्ति। सरल तंत्र। लीवर संतुलन की स्थिति। यांत्रिकी का सुनहरा नियम। सरल तंत्र का उपयोग। तंत्र दक्षता।

ऊर्जा। गतिज ऊर्जा। संभावित ऊर्जा। यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण का नियम। नदियों और हवा की ऊर्जा।

प्रदर्शन।

एकसमान सीधा गति।

संदर्भ निकाय की पसंद पर शरीर गति प्रक्षेपवक्र की निर्भरता।

शरीर का मुक्त गिरना।

समान रूप से त्वरित सीधी गति।

सरल तंत्र।

जड़ता की घटना।

समान-हाथ के संतुलन का उपयोग करके शरीर के द्रव्यमान की तुलना।

वसंत के विरूपण द्वारा बल को मापना।

घर्षण बल गुण।

बलों की संरचना।

भारहीनता की घटना।

रोटेशन की धुरी वाले शरीर का संतुलन।

सरल तंत्र।

प्रयोगशाला कार्य और प्रयोग।

वर्दी आंदोलन की गति को मापना।

एकसमान गति का अध्ययन।

4. शरीर के वजन का मापन।

5. किसी पदार्थ के घनत्व का मापन।

6. तरल घनत्व का मापन।

7. एक सीधी रेखा के अनुदिश निर्देशित बलों का योग।

8. निकायों के संपर्क क्षेत्र और सामान्य दबाव के बल पर फिसलने वाले घर्षण बल की निर्भरता की जांच।

9. डायनामोमीटर का स्नातक और बलों का मापन।

10. फिसलने वाले घर्षण बल का मापन।

11. फिसलने वाले घर्षण के गुणांक का मापन।

12. लीवर की संतुलन स्थिति का अध्ययन।

13. एक झुकाव वाले विमान के साथ शरीर को उठाते समय दक्षता का मापन।

14. शरीर की स्थितिज ऊर्जा का मापन।

15. वसंत के लोचदार विरूपण की संभावित ऊर्जा का मापन।

16. यांत्रिक ऊर्जा के परिवर्तनों का अध्ययन।

3. यांत्रिक दोलन और तरंगें। ध्वनि। (दसघंटे)

यांत्रिक कंपन और उनके विशेषताएं: आयाम, अवधि, दोलन आवृत्ति। ध्वनि स्रोत।

यांत्रिक तरंगें। तरंगदैर्ध्य। ध्वनि तरंगे। ध्वनि की गति। ध्वनि आवाज़। पिच। ध्वनि प्रतिबिंब। प्रतिध्वनि।

गणितीय पेंडुलम। गणितीय और वसंत लोलक का दोलन काल। टिम्ब्रे।

प्रदर्शन।

निकायों के दोलनों का अवलोकन।

यांत्रिक तरंगों का अवलोकन।

प्रकाश घटना(30 घंटे)

प्रकाश के स्रोत। प्रकाश के रेखीय प्रसार का नियम। प्रकाश किरणें और प्रकाश किरणें। छाया और आंशिक छाया का निर्माण। सूर्य ग्रहण।

प्रकाश का परावर्तन। प्रकाश के परावर्तन का नियम। समतल दर्पण में छवियों का निर्माण। पेरिस्कोप।

प्रकाश अपवर्तन। कुल आंतरिक प्रतिबिंब। लेंस। लेंस की फोकल लंबाई। लेंस की ऑप्टिकल शक्ति। लेंस द्वारा दिए गए प्रतिबिम्ब की रचना। लेंस आवर्धन।

ऑप्टिकल डिवाइस: प्रोजेक्टर, कैमरा। एक ऑप्टिकल प्रणाली के रूप में आंख। सामान्य दृष्टि, निकट दृष्टि, दूरदर्शिता। चश्मा। आवर्धक।

श्वेत प्रकाश का स्पेक्ट्रम में अपघटन। वर्णक्रमीय रंगों का जोड़। फोन के रंग।

चंद्र ग्रहण।

स्पेक्युलर और फैलाना प्रतिबिंब। एकाधिक प्रतिबिंब। अवतल दर्पण। अवतल दर्पणों का उपयोग।

प्रकाश के अपवर्तन का नियम। फाइबर ऑप्टिक्स। पतला लेंस सूत्र।

प्रदर्शन।

प्रकाश का सीधा प्रसार।

प्रकाश का परावर्तन।

प्रकाश अपवर्तन।

अभिसारी लेंस में किरण पथ।

लेंस के साथ तस्वीरें लेना।

कार्यक्रमनिकितिना ए.एफ. 6-9 ग्रेड। "भूगोल" लेखक का कार्यक्रम परभूगोल। ग्रेड 6-10 (आई.वी. दुशिना)। " भौतिक विज्ञान» लेखक का कार्यक्रम पर भौतिक विज्ञान के लिये ...

1. ग्रेड 5-9 के लिए साहित्य में कार्य कार्यक्रम साहित्य में बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए अनुकरणीय कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था और बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य शैक्षिक मानक के संघीय घटक से मेल खाता है।

   कार्य कार्यक्रम

2. अध्ययन कार्यक्रम का नाम (2)

   नमूना कार्यक्रम

   ... कार्यक्रमबुनियादी सामान्य शिक्षा परभूगोल "पृथ्वी का भूगोल" (VI- सातवींसीएल।); लेखक का कार्यक्रम पर... अनुमानित कार्यक्रमों पर भौतिक विज्ञान के लिये ... प्री-प्रोफाइल तैयारी छात्रों 9 कक्षाएं परअंक शास्त्र: सामान्य प्रावधान, पोर्टफोलियो संरचना, कार्यक्रमों ...

3. बुनियादी सामान्य शिक्षा का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम MBOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 5

   मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम

   ए.आई. फोमिंटसेव। " लेखक का प्रशिक्षण और मौसम विज्ञान परिसर पररंगमंच की मूल बातें सिखाना ... भौतिक विज्ञानवैकल्पिक पाठ्यक्रम के लिये पूर्व प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण छात्रों 9 कक्षाएं। वैज्ञानिक प्रयोग स्कुलकिना टी.जी. 15 संशोधित 1. भौतिक विज्ञान 8-9 ग्रेड: संग्रह कार्यक्रमों ...

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भौतिकी के गहन अध्ययन की विशेषताएं।
उन्नत विद्यालयों के लिए भौतिकी कार्यक्रम सैद्धांतिक अध्ययनविषय में मुख्य पाठ्यक्रम के सभी प्रश्न और ग्रेड 8-11 के लिए वैकल्पिक उन्नत भौतिकी पाठ्यक्रम के कार्यक्रम के सबसे महत्वपूर्ण प्रश्न शामिल हैं।

भौतिकी के गहन अध्ययन वाले स्कूलों में शिक्षा के दो स्तर हैं: 8-9 और 10-11 ग्रेड।

पहले चरण का मुख्य लक्ष्य है: मुख्य पाठ्यक्रम की सामग्री को गहरा करना और लागू अभिविन्यास को मजबूत करना। दूसरा चरण गहरा और गहरा करने के लिए प्रदान करता है शैक्षिक सामग्री का कुछ विस्तार, अध्ययन किए गए सिद्धांतों के तकनीकी और तकनीकी अनुप्रयोगों की एक विस्तृत श्रृंखला से परिचित होना, बढ़ी हुई कठिनाई की बड़ी संख्या में समस्याओं को हल करना और अर्जित ज्ञान के स्वतंत्र अनुप्रयोग के लिए रचनात्मक कार्य करना।

भौतिकी के मूल पाठ्यक्रम ("भौतिकी -10" G.Ya। Myakishev, B.B. Bukhovtsev, "भौतिकी -11", "भौतिकी -9" किकोइन I.K., Kikoin A.K.) की पाठ्यपुस्तकों के अनुसार शिक्षण किया जाता है। ) वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के लिए मैनुअल सामग्री के उपयोग के साथ (वैकल्पिक भौतिकी पाठ्यक्रम 9, लेखक ओ.एफ. कबार्डिन 1974 एड।), साथ ही भौतिकी के गहन अध्ययन वाले स्कूलों के लिए विशेष मैनुअल (भौतिकी -10, ए.ए. पिंस्की द्वारा संपादित)।

हमारे लिसेयुम में आठवीं कक्षा से नामांकन होता है, लेकिन पाठ्यक्रम के अनुसार, अपर्याप्त घंटों के कारण भौतिकी का गहन अध्ययन संभव नहीं है, इसलिए हम 9वीं कक्षा से भौतिकी का गहन अध्ययन शुरू करते हैं। 10 वीं कक्षा के कार्यक्रम में, हम एक पुनर्पूंजीकरण और सामान्यीकरण अनुभाग शामिल करते हैं, जो यांत्रिकी (20 घंटे) के पाठ्यक्रम से आवश्यक जानकारी निर्धारित करता है।

10 वीं कक्षा के पाठ्यक्रम में, थर्मोडायनामिक्स के नियमों का अध्ययन सांख्यिकीय अवधारणाओं के आधार पर किया जाता है, सांख्यिकीय अर्थ की अवधारणा को पेश किया जाता है। ऊष्मप्रवैगिकी का नियम ;

11 वीं कक्षा के पाठ्यक्रम में, दोलन और तरंग प्रक्रियाओं के अध्ययन में एक एकीकृत दृष्टिकोण लागू किया जाता है; ज्यामितीय प्रकाशिकी का अध्ययन तरंग प्रकाशिकी के एक विशेष मामले के रूप में किया जाता है; स्पेक्ट्रम की अवधारणा भौतिकी के इस पाठ्यक्रम का संरचनात्मक विचार है - परमाणु और परमाणु स्पेक्ट्रा और प्राथमिक कणों के स्पेक्ट्रा के अध्ययन तक; "क्वांटम भौतिकी" खंड में चार विषयों पर प्रकाश डाला गया है: "लाइट क्वांटा", "परमाणु का भौतिकी", "परमाणु नाभिक का भौतिकी", "प्राथमिक कण"।

खंड "प्रकाश तरंगें और ऑप्टिकल उपकरण" में "फोटोमेट्री" के प्रश्न शामिल हैं: "चमकदार प्रवाह", "प्रकाश की तीव्रता", "रोशनी", "रोशनी के नियम"।

अपने गहन अध्ययन के साथ भौतिकी का पाठ्यक्रम मुख्य पाठ्यक्रम की तुलना में बहुत अधिक पूर्ण है, इसमें सभी मौलिक भौतिक सिद्धांत शामिल हैं:

शास्त्रीय यांत्रिकी का अध्ययन करते समय, गैलीलियो की सापेक्षता के सिद्धांत और ए। आइंस्टीन के कार्यों में इसके विकास पर बहुत ध्यान दिया जाता है, यांत्रिकी में सभी तीन संरक्षण कानूनों का उपयोग करते हुए, यांत्रिकी की प्रत्यक्ष और व्युत्क्रम समस्याओं को हल करने के आधार पर सामग्री को संरचित किया जाता है: संवेग के संरक्षण के नियम, कोणीय गति और ऊर्जा;

आणविक भौतिकी का अध्ययन करते समय, छात्रों को गतिशील और सांख्यिकीय नियमितताओं के बीच अंतर का एक विचार मिलता है, एक घटना की संभावना और एक राज्य की संभावना, उतार-चढ़ाव, एक प्रणाली की स्थिति को स्थापित करने के तरीके के रूप में वितरण, से परिचित हो जाते हैं मैक्सवेल और बोल्ट्जमैन का वितरण। तापीय परिघटनाओं और पदार्थ के गुणों के अध्ययन में सांख्यिकीय उपागम भी आवश्यक है।

वैन डेर वाल्स समीकरण पेश किया गया है और वाष्प के गुणों और पदार्थ की महत्वपूर्ण स्थिति के साथ इसका संबंध माना जाता है।

"विद्युत क्षेत्र" विषय में, स्कूली पाठ्यपुस्तकों में मानक प्रश्नों के साथ, गॉस प्रमेय का परिचय दिया गया है सामान्य दृष्टि से: अंदर और बाहर स्थित बिंदु आवेशों की एक मनमानी प्रणाली के लिए मुक्त रूप सतहों, जो आपको सममित रूप से वितरित विद्युत आवेशों (आवेशित सीधा धागा, सिलेंडर, गोला, समतल, समतल संधारित्र) के क्षेत्रों की गणना करने की अनुमति देता है।

ओम का नियम श्रृंखला के सजातीय और अमानवीय दोनों वर्गों के लिए माना जाता है। दो किरचॉफ नियम पेश किए गए हैं और विद्युत सर्किट की गणना के लिए उपयोग किए जाते हैं।

"चुंबकीय क्षेत्र" विषय में, प्रत्यक्ष और परिपत्र धाराओं के चुंबकीय क्षेत्र, एक सोलनॉइड, एम्पीयर और लोरेंत्ज़ बलों के प्रेरण के लिए एक अभिव्यक्ति पेश की जाती है, और इस आधार पर, साइक्लोट्रॉन की क्रियाएं, प्लाज्मा का व्यवहार टोकामक स्थापना में, साथ ही पृथ्वी के चुंबकीय क्षेत्र में अंतरिक्ष से आवेशित कणों के प्रवाह का अध्ययन किया जाता है। पैरा-, डाया- और फेरोमैग्नेट्स के चुंबकीय गुणों, फेरोमैग्नेट्स की डोमेन संरचना और हिस्टैरिसीस पर विस्तार से विचार किया गया है।

बल की कार्रवाई के विचार के उदाहरण पर एक चालक में इलेक्ट्रॉनों को मुक्त करने के लिए लोरेंत्ज़, एक समान चुंबकीय क्षेत्र में चलते हुए, विद्युत चुम्बकीय प्रेरण का नियम पेश किया जाता है और फिर यह कानून अन्य सभी मामलों में सामान्यीकृत होता है और फैराडे का नियम सूत्रीकरण में दिया जाता है
.

"विभिन्न मीडिया में विद्युत प्रवाह" विषय को प्रस्तुत करते समय, शास्त्रीय इलेक्ट्रॉनिक सिद्धांत का उपयोग किया जाता है, लेकिन इसकी कमियों को नोट किया जाता है और धातुओं की चालकता का क्वांटम सिद्धांत क्या परिणाम देता है। इलेक्ट्रोलाइट समाधान, गैसों, वैक्यूम, अर्धचालकों में मुक्त विद्युत आवेश वाहक की घटना के तंत्र का विश्लेषण किया जाता है।

क्वांटम सिद्धांत का अध्ययन करते समय विशेष ध्यानफोटॉनों के अस्तित्व के प्रायोगिक प्रमाण को संदर्भित करता है (फोटोइलेक्ट्रिक प्रभाव, कॉम्पटन प्रभाव, बोथे का प्रयोग); परिमाणीकरण के विचार, कणिका-लहर द्वैतवाद, अनिश्चितता संबंध का सार माना जाता है।

भौतिकी के उन्नत पाठ्यक्रम में, वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति की मुख्य दिशाओं से परिचित होना अधिक पूरी तरह से किया जाता है। पॉलिटेक्निक सामग्री वाली सामग्री का अध्ययन किया जा रहा है अलग ब्लॉक: "हीट इंजन", "ऑप्टिकल डिवाइस", "इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग की भौतिक नींव"।

एक गहन अध्ययन कार्यक्रम छात्रों के गणितीय ज्ञान के व्यापक उपयोग के लिए प्रदान करता है। यह अवसर गणित के अध्ययन के लिए समय बढ़ाकर प्रदान किया जाता है। छात्रों का पर्याप्त गणितीय प्रशिक्षण प्रयोग के आधार पर प्रकृति के मूल नियमों को स्थापित करने के आगमनात्मक तरीके और मौलिक सैद्धांतिक पदों से परिणाम प्राप्त करने के निगमनात्मक तरीके को दिखाना आसान बनाता है।

भौतिकी के गहन अध्ययन वाली कक्षाओं में प्राकृतिक घटनाओं और पर्यावरण संरक्षण पर ध्यान दिया जाता है। इसी समय, ज्ञान का एकीकरण न केवल भौतिकी पाठ्यक्रम के विभिन्न वर्गों से, बल्कि अन्य प्राकृतिक विज्ञानों से भी अपरिहार्य है: खगोल विज्ञान, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, आदि।

विषय गहन भौतिकी पाठ्यक्रम, इसमें मौलिक भौतिक सिद्धांतों का अधिक पूर्ण प्रतिबिंब, अधिक हद तक, दुनिया के एक आधुनिक क्वांटम-फील्ड भौतिक चित्र के निर्माण के लिए, शॉर्ट-रेंज एक्शन और तरंग-कण द्वैत के विचारों में महारत हासिल करने की अनुमति देता है।

एक महत्वपूर्ण बिंदुएक वैज्ञानिक दृष्टिकोण के निर्माण में भौतिक अवधारणाओं, कानूनों और सिद्धांतों की प्रयोज्यता की शर्तों और सीमाओं का स्पष्ट प्रदर्शन है। भौतिक नियमों की प्रयोज्यता की सीमा दिखाना उन्नत भौतिकी के पूरे पाठ्यक्रम के माध्यम से लाल धागे की तरह चलता है, किनेमेटिक्स में वेग जोड़ने के कानून से शुरू होता है और नॉनलाइनियर ऑप्टिक्स के नियमों के साथ समाप्त होता है। इस संबंध में, मौलिक भौतिक सिद्धांतों के कार्यप्रणाली पहलू के अध्ययन पर विशेष ध्यान दिया जाता है: पत्राचार, समरूपता, सापेक्षता और संरक्षण।

कक्षा 9 के लिए भौतिकी में शैक्षिक सामग्री की योजना बनाना।

सप्ताह में 5 घंटे, कुल 170 घंटे।

कीनेमेटीक्स की मूल बातें। (32 घंटे)

1. 
   सामान्य जानकारीआंदोलन के बारे में। निकायों की प्रगतिशील गति। सामग्री बिंदु।
2. 
   अंतरिक्ष में निकायों की स्थिति। शरीर गिनें। शरीर निर्देशांक। संदर्भ प्रणाली। कदम।

3. निर्देशांक अक्षों पर वेक्टर प्रक्षेपण और उन पर कार्रवाई।

4. समस्या का समाधान।

5. रेक्टिलिनियर यूनिफॉर्म मूवमेंट। रफ़्तार।

6. समस्या का समाधान।

7. आंदोलन का चित्रमय प्रतिनिधित्व।

8. समस्या का समाधान।

9. गति की सापेक्षता। ग्रहों की लूप जैसी गति।

10-11. समस्या को सुलझाना।

12. असमान गति के साथ गति।

13. समस्या का समाधान।

14. त्वरण। वर्दी आंदोलन।

15-16. समस्या को सुलझाना।

17. समान रूप से त्वरित गति के साथ आंदोलन।

18-19. समस्या को सुलझाना।

20. प्रयोगशाला कार्य"समान रूप से त्वरित गति में किसी पिंड के त्वरण का निर्धारण।"

21. समस्या का समाधान।

22. पिंडों का मुक्त गिरना। गुरुत्वाकर्षण का त्वरण।

23. समस्या का समाधान।

24. परीक्षण"एक सीधी रेखा में निकायों की गति।"

25. वक्रीय गति में गति। एकसमान वृत्तीय गति में त्वरण।

26. शरीर के संचलन की अवधि और आवृत्ति। एक घूर्णन शरीर पर आंदोलन।

27-28. समस्या को सुलझाना।

29. गतिज योजनाएं।

30. गियर अनुपात।

31. समस्या को सुलझाना।

32. परीक्षण कार्य "कीनेमेटीक्स की बुनियादी बातों"।

गतिकी की मूल बातें। (51 घंटे)

33/1. निकाय और उनका पर्यावरण। न्यूटन का पहला नियम।

34/2. फोन इंटरेक्शन। उनकी बातचीत के दौरान निकायों का त्वरण।

35/3। समस्या को सुलझाना।

36/4. निकायों की जड़ता। तेल वजन

38/6. न्यूटन का दूसरा नियम।

39/7-40/8. समस्या को सुलझाना।

41/9. न्यूटन का तीसरा नियम।

42/10। न्यूटन के नियमों से हम क्या सीखते हैं?

43/11. समस्या को सुलझाना।

45/13. समस्या को सुलझाना।

46/14। परीक्षा "न्यूटन के नियम"।

47/15। सार्वभौमिक गुरुत्वाकर्षण का नियम।

48/16। सार्वत्रिक गुरुत्वाकर्षण का स्थिरांक।

49/17. समस्या को सुलझाना।

50/18। गुरुत्वाकर्षण। ग्रैविटी केंद्र।

51/19। समस्या को सुलझाना।

52/20. शरीर का भारहीनता।

53/21. त्वरण के साथ गतिमान पिंड का भार।

54/22-56/24। समस्या को सुलझाना।

57/25। गुरुत्वाकर्षण के प्रभाव में शरीर की गति "ऊर्ध्वाधर गति" है।

58/26-59/27. समस्या को सुलझाना।

60/28। गुरुत्वाकर्षण की क्रिया के तहत एक पिंड की गति "क्षितिज के कोण पर फेंका गया पिंड" है।

61/29-63/31। समस्या को सुलझाना।

64/32। प्रयोगशाला कार्य "क्षैतिज रूप से फेंके गए पिंड की गति का अध्ययन।"

65/33। पृथ्वी के कृत्रिम उपग्रह। पहली, दूसरी, तीसरी अंतरिक्ष गति।

66/34-68/36। समस्या को सुलझाना।

69/37. लोच की ताकतें। विरूपण का कारण आंदोलन है।

70/38। एक लोचदार बल की कार्रवाई के तहत निकायों की गति।

71/39. प्रयोगशाला कार्य "वसंत की कठोरता का निर्धारण।"

72/40। घर्षण बल स्थिर घर्षण है।

73/41. फिसलने वाला घर्षण बल।

74/42. प्रयोगशाला कार्य "स्लाइडिंग घर्षण के गुणांक का निर्धारण।"

75/43-76/44। समस्या को सुलझाना।

77/45. कई बलों की कार्रवाई के तहत निकायों की आवाजाही।

78/46. समस्या को सुलझाना।

79/47. बाध्य निकायों की गति पर समस्याओं का समाधान।

80/48। प्रयोगशाला कार्य "लोच और गुरुत्वाकर्षण की ताकतों की कार्रवाई के तहत एक सर्कल में एक शरीर की गति का अध्ययन।"

81/49-82/50। समस्या को सुलझाना।

83/51. परीक्षा "गतिशीलता की बुनियादी बातों"।
स्थिर तत्व। (8 घंटे)।

84/1. शारीरिक संतुलन।

85/2. शक्ति का क्षण।

86/3. समस्या को सुलझाना।

87/4. कठोर शरीर के लिए संतुलन की स्थिति।

88/5. समस्या को सुलझाना।

89/6. फोन की स्थिरता। संतुलन के प्रकार।

90/7. प्रयोगशाला कार्य "विमान के आंकड़ों के गुरुत्वाकर्षण के केंद्र का निर्धारण।"

91/8. प्रयोगशाला कार्य "कई बलों की कार्रवाई के तहत शरीर के संतुलन के लिए शर्तों को स्पष्ट करना।"
कठोर पिंडों की घूर्णी गति। (6 घंटे)

92/1. कोणीय गति।

93/2. कोणीय त्वरण।

94/3. घूर्णी गति का मूल समीकरण।

95/4. निष्क्रियता के पल।

96/5. समस्या को सुलझाना।

97/6. प्रौद्योगिकी में घूर्णी गति का उपयोग।
प्रौद्योगिकी में संरक्षण कानून। (31 घंटे)
98/1. शक्ति और गति।

99/2. संवेग के संरक्षण का नियम।

100/3। समस्या को सुलझाना।

101/4. जेट इंजन।

102/5. अंतरिक्ष अन्वेषण में सफलता। अंतरिक्ष यात्रियों के लिए K.E. Tsiolkovsky के काम का महत्व।

103/6. समस्या को सुलझाना।

104/7. आवेग का क्षण। कोणीय संवेग के संरक्षण का नियम।

105/8. समस्या को सुलझाना।

106/9. यांत्रिक कार्य।

107/10. शरीर पर लागू बलों द्वारा किया गया कार्य और इसकी गति में परिवर्तन।

108/11-109/12। समस्या को सुलझाना।

110/13. गुरुत्वाकर्षण का कार्य।

111/14. समस्या को सुलझाना।

112/15. गुरुत्वाकर्षण बल के अधीन किसी पिंड की स्थितिज ऊर्जा।

113/16. समस्या को सुलझाना।

114/17. लोचदार बल का कार्य।

115/18-117/20. समस्या को सुलझाना।

118/21. कुल यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण का नियम।

119/22. घर्षण बल कार्य और यांत्रिक ऊर्जा।

120/23. समस्या को सुलझाना।

121/24. प्रयोगशाला कार्य "यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के नियम का अध्ययन।"

122/25. बिजली की समस्या का समाधान।

123/26. ऊर्जा रूपांतरण और मशीनों का उपयोग।

124/27-125/28। समस्या को सुलझाना।

126/29. पाइप के माध्यम से द्रव की आवाजाही। बर्नौली का नियम।

127/30. क्षमता तंत्र। समस्या को सुलझाना।

128/31. परीक्षा "संवेग और ऊर्जा के संरक्षण के नियम।"
यांत्रिक दोलन और तरंगें। (शाम 6 बजे)
129/1. यांत्रिक दोलन और तरंगें। वसंत पर शरीर का कंपन।

130/2. दोलन गति में शरीर की ऊर्जा।

131/3. समस्या को सुलझाना।

132/4. दोलन गति का ज्यामितीय मॉडल।

133/5. समस्या को सुलझाना।

134/6 गणितीय पेंडुलम।

135/7. समस्या को सुलझाना।

136/8. प्रयोगशाला कार्य "एक पेंडुलम का उपयोग करके गुरुत्वाकर्षण के त्वरण का निर्धारण।"

137/9. मुक्त कंपन। नम कंपन।

138/10. मजबूर कंपन।

139/11. एक लहर क्या है?

140/12। दो प्रकार की लहरें।

141/13. ध्वनि तरंगे।

142/14-144/16। समस्या को सुलझाना।

145/17. यांत्रिकी और उत्पादन का मशीनीकरण।

146/18. नियंत्रण कार्य "दोलन और तरंगें"।
प्रयोगशाला कार्यशाला (20 घंटे)

1. 
   तराजू और स्प्रिंग पेंडुलम का उपयोग करके शरीर के वजन का मापन।
2. 
   परस्पर क्रिया करने वाले पिंडों के द्रव्यमान की तुलना।
3. 
   जब शरीर एक वृत्त में घूमता है तो कार्य बल और शरीर द्रव्यमान पर त्वरण की निर्भरता का अध्ययन।
4. 
   घूर्णन डिस्क का उपयोग करके मुक्त गिरावट त्वरण का मापन।
5. 
   एक घर में बने उपकरण पर तन्यता तनाव पर लोचदार बल की निर्भरता का अध्ययन।
6. 
   ऊर्जा के संरक्षण और रूपांतरण के नियम का उपयोग करके फिसलने वाले घर्षण के गुणांक का निर्धारण।
7. 
   गेंद को घुमाने का अध्ययन।
8. 
   शरीर की गतिज ऊर्जा में परिवर्तन के साथ लोचदार बल के कार्य की तुलना।
9. 
   गेंदों के लोचदार प्रभाव में संवेग के संरक्षण के नियम का अध्ययन।
10. 
    होममेड डिवाइस पर संवेग संरक्षण के नियम की जाँच करना।
11. 
    यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के नियम का सत्यापन।
12. 
    स्प्रिंग लोलक के दोलनों का अध्ययन।
13. 
    अनुनाद की घटना का अध्ययन, ध्वनि तरंग की लंबाई और हवा में ध्वनि की गति को अनुनाद विधि द्वारा मापना।

भ्रमण-(4 घंटे)

वस्तु: राज्य के खेत की केंद्रीय संपत्ति। इलेक्ट्रॉनिक संयंत्र।
कक्षा 10 के लिए भौतिकी में शैक्षिक सामग्री की योजना बनाना।

(प्रति सप्ताह 6 घंटे, प्रति विषय 2 घंटे, कुल 204 घंटे)।

यांत्रिकी (20 घंटे)।

1/1. किनेमेटिक्स की बुनियादी अवधारणाएं और समीकरण। समस्या को सुलझाना।

2/2. किनेमेटिक्स में अपरिवर्तनीय और सापेक्ष मात्राएँ समस्या समाधान।

3/3। जड़त्वीय संदर्भ प्रणाली और गतिकी के नियम। समस्या को सुलझाना।

4/4. सापेक्षता सिद्धांत। समस्या को सुलझाना।

5/5. गैर जड़त्वीय संदर्भ प्रणाली। समस्या को सुलझाना।

6/6. स्टैटिक्स। समस्या को सुलझाना।

7/7. एक कठोर शरीर की घूर्णी गति की गतिशीलता का मूल समीकरण।

8/8. संवेग और कोणीय संवेग के संरक्षण का नियम। समस्या को सुलझाना।

9/9. ऊर्जा संरक्षण का नियम। समस्या को सुलझाना।

10/10. प्रयोगशाला कार्य "रिंग की जड़ता के क्षण का निर्धारण।"

नियंत्रण कार्य "यांत्रिकी"।
आणविक-गतिज सिद्धांत के मूल तत्व। (44 घंटे)
11/1आणविक गतिज सिद्धांत के बुनियादी प्रावधान। अणुओं के आयाम और द्रव्यमान। अवोगाद्रो स्थिरांक।

12/2. आणविक-गतिज सिद्धांत का प्रायोगिक औचित्य। ब्राउनियन गति। पेरेन का अनुभव।

13/3. गतिशील और स्थिर पैटर्न। एम.के.टी. में आदर्श गैस एम.के.टी. का मूल समीकरण।

14/4. थर्मल संतुलन। तापमान। तापमान माप। निरपेक्ष तापमान। तापमान अणुओं की औसत गतिज ऊर्जा का एक माप है।

15/5. अणुओं के वेगों का मापन। स्टर्न अनुभव।

16/6. एक आदर्श गैस की अवस्था का समीकरण। गैसों में आइसोप्रोसेस।

17/7. वास्तविक गैसें। गैसों के गुण और उनका अनुप्रयोग। पदार्थ की तीन समग्र अवस्थाएँ। वैन डेर वाल्स समीकरण।

18/8. समस्या को सुलझाना..

19/9. प्रयोगशाला कार्य "आइसोप्रोसेस में से एक का अध्ययन।" परीक्षण।

20/10. संतृप्त और असंतृप्त भाप। पदार्थ का परिवर्तन।

21/11 हवा की नमी। ओसांक। हाइग्रोमीटर। साइक्रोमीटर।

22/12. तरल सतह गुण। सतह ऊर्जा। सतह तनाव।

23/13. गीला करना। केशिका घटना।

24/14. क्रिस्टलीय निकायों। क्रिस्टल की अनिसोट्रॉपी। स्थानिक जाली। क्रिस्टल की समरूपता। प्राथमिक सेल। अनाकार निकायों। बहुरूपता।

25/15. क्रिस्टलों के आंतरिक घर्षण के अध्ययन की प्रायोगिक विधियाँ।

26/16. क्रिस्टल प्राप्त करना और उनका अनुप्रयोग। प्रयोगशाला कार्य "समाधान से क्रिस्टल वृद्धि का अवलोकन"।

27/17. तरल क्रिस्टल।

28/18। ठोस के यांत्रिक गुण। प्रयोगशाला कार्य "रबर के लोचदार मापांक का निर्धारण।"

29/19. इंजीनियरिंग में विरूपण का अनुप्रयोग और लेखांकन। वांछित गुणों वाली सामग्री बनाने की समस्या।

30/20। समस्या को सुलझाना।

31/21. परीक्षण कार्य "आणविक गतिज सिद्धांत के मूल सिद्धांत"।

32/22. "M.K.T की बुनियादी बातों" विषय पर एक सामान्यीकरण पाठ।
ऊष्मप्रवैगिकी के मूल सिद्धांत (16 घंटे)।

33/1. थर्मोडायनामिक विधि। ऊष्मप्रवैगिकी में आंतरिक ऊर्जा और कार्य।

34/2. ऊष्मप्रवैगिकी का पहला नियम। विभिन्न प्रक्रियाओं के लिए उष्मागतिकी के पहले नियम का अनुप्रयोग।

35/3। समस्या को सुलझाना।

36/4. गैसों, तरल पदार्थों और ठोस पदार्थों की ऊष्मा क्षमता।

37/5. थर्मल प्रक्रियाओं की अपरिवर्तनीयता। 2 ऊष्मागतिकी का नियम और इसका सांख्यिकीय अर्थ।

38/6. ताप इंजन के संचालन का सिद्धांत। क्षमता थर्मल इंजन।

39/7. सामान्य सबक। थर्मल पावर इंजीनियरिंग और परिवहन में थर्मल इंजन। प्रशीतन मशीनें। थर्मल पावर का मूल्य राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था. प्रकृति का संरक्षण।

40/8. समस्या को सुलझाना। नियंत्रण कार्य "ऊष्मप्रवैगिकी के मूल सिद्धांत"।
शारीरिक कार्यशाला (10 घंटे)

41-45 पाठ:

1. गैस की अवस्था के समीकरण का सत्यापन।

2. दाढ़ गैस स्थिरांक का निर्धारण।

3. ब्राउनियन गति का अवलोकन।

4. छोटी बूंद पृथक्करण विधि द्वारा पानी के सतह तनाव का मापन।

5. शरीर के विरूपण और स्टील के लोचदार मापांक के मापन के दौरान लोचदार बल का अध्ययन।

6. गैस के दबाव का मापन।

विद्युत क्षेत्र। (चौबीस घंटे)।
46/1. विद्युत आवेश के संरक्षण का नियम। कूलम्ब का नियम।

47/2. विद्युत क्षेत्र। विद्युत क्षेत्र की शक्ति विशेषता। क्षेत्रों के सुपरपोजिशन का सिद्धांत।

48/3। समस्या को सुलझाना।

49/4. विद्युत आवेश की विसंगति Ioffe और Millikan के अनुभव। एक विद्युत क्षेत्र में कंडक्टर।

50/5. गॉस सिद्धांत और उसका अनुप्रयोग।

51/6. आवेश को हिलाने पर विद्युत क्षेत्र का कार्य। विद्युत क्षेत्र की ऊर्जा विशेषता। संभावित अंतर माप।

52/7. एक बिंदु आवेश के विद्युत क्षेत्र की क्षमता। तनाव और संभावित अंतर के बीच संबंध। समविभव सतहें।

53/8. समस्या को सुलझाना।

54/9। विद्युत क्षमता। संधारित्र। विद्युत क्षेत्र ऊर्जा।

55/10। डाइलेक्ट्रिक्स। डाइलेक्ट्रिक्स का ध्रुवीकरण। ढांकता हुआ स्थिरांक।

56/11. डाइलेक्ट्रिक्स का उपयोग। इलेक्ट्रेट और फेरोइलेक्ट्रिक्स। पीजो प्रभाव।

57/12। दोहराव-सामान्यीकरण पाठ "विद्युत क्षेत्र"।

नियंत्रण कार्य "विद्युत क्षेत्र"
प्रत्यक्ष वर्तमान कानून। (शाम 4 बजे)।
58/1. विद्युत क्षेत्र के अस्तित्व के लिए शर्तें। सर्किट सेक्शन के लिए ओम का नियम। कंडक्टरों के सीरियल और समानांतर कनेक्शन के साथ विद्युत सर्किट की गणना।

59/2. समस्या को सुलझाना। प्रयोगशाला कार्य "कंडक्टरों की श्रृंखला और समानांतर कनेक्शन।"

60/3। वर्तमान और वोल्टेज माप। एमीटर और वोल्टमीटर के लिए शंट की गणना। प्रयोगशाला कार्य "डीसी सर्किट में वर्तमान और वोल्टेज का विनियमन।"

61/4. कंडक्टर का विशिष्ट प्रतिरोध। संचालन और डीसी शक्ति। प्रयोगशाला कार्य "कंडक्टर की प्रतिरोधकता का निर्धारण।"

62/5. विद्युत प्रभावन बल। पूर्ण परिपथ के लिए ओम का नियम।

63/6. समस्या को सुलझाना। प्रयोगशाला कार्य "ईएमएफ का निर्धारण। और वर्तमान स्रोत का आंतरिक प्रतिरोध।

64/7। किरचॉफ के नियम।

65/8. समस्या को सुलझाना। नियंत्रण कार्य "प्रत्यक्ष धारा के नियम"।
चुंबकीय क्षेत्र (16 घंटे)।
66/1. धाराओं का चुंबकीय संपर्क। धाराओं का चुंबकीय क्षेत्र। चुंबकीय प्रेरण।

67/2. चुंबकीय प्रेरण की रेखाएँ। चुंबकीय प्रवाह। प्रयोगशाला कार्य "वर्तमान पर चुंबकीय क्षेत्र के प्रभाव का अवलोकन।"

68/3. एम्पीयर शक्ति। विद्युत मापने के उपकरण। डीसी इलेक्ट्रिक मोटर्स।

69/4. गतिमान आवेश पर चुंबकीय क्षेत्र की क्रिया। लोरेंत्ज़ बल। लोरेंत्ज़ फोर्स के अनुप्रयोग।

70/5. समस्या को सुलझाना। प्रयोगशाला कार्य "विद्युत चुम्बकीय रिले के ऑपरेटिंग मापदंडों को मापना।"

71/6. पदार्थ के चुंबकीय गुण। सूचना की चुंबकीय रिकॉर्डिंग।

72/7. ईएमएफ घटना। जब एक धारावाही चालक चुंबकीय क्षेत्र में गति करता है।

73/8. नियंत्रण कार्य "चुंबकीय क्षेत्र"।
इलेक्ट्रोमैग्नेटिक इंडक्शन। (12 बजे)।
74/1. विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना। प्रयोगशाला। कार्य "विद्युत चुम्बकीय प्रेरण का अध्ययन"।

75/2. विद्युत चुम्बकीय प्रेरण का नियम। लेनज़ का नियम। भंवर विद्युत क्षेत्र।

76/3. समस्या को सुलझाना। इलेक्ट्रोडायनामिक माइक्रोफोन।

77/4. आत्म-प्रेरण। अधिष्ठापन। चुंबकीय क्षेत्र की ऊर्जा।

78/5. विद्युत और चुंबकीय क्षेत्रों की सापेक्षता। विद्युत चुम्बकीय क्षेत्र की अवधारणा। एक चुंबकीय क्षेत्र की ऊर्जा का परिवर्तन। डीसी विद्युत जनरेटर।

79/6. सामान्यीकरण पाठ: "चुंबकीय क्षेत्र", "विद्युत चुम्बकीय प्रेरण"।
विभिन्न वातावरणों में विद्युत प्रवाह। (28 घंटे)।
80/1. धातुओं में विद्युत धारा। इलेक्ट्रॉनिक सिद्धांत के बुनियादी प्रावधान।

81/2. तापमान पर धातुओं के प्रतिरोध की निर्भरता। अतिचालकता।

82/3. अर्धचालकों में विद्युत धारा।

83/4. अर्धचालक पी और एन-प्रकार के संपर्क के माध्यम से विद्युत प्रवाह। अर्धचालक डायोड।

84/5. ट्रांजिस्टर। अर्धचालक उपकरणों का उपयोग।

85/6. प्रयोगशाला कार्य "प्रकाश पर अर्धचालक फोटोरेसिस्टर के प्रतिरोध की निर्भरता का पता लगाना।"।

86/7. निर्वात में विद्युत प्रवाह। कैथोड रे ट्यूब।

87/8. इलेक्ट्रोलाइट्स के घोल और मेल्ट में विद्युत प्रवाह। इलेक्ट्रोलिसिस का नियम। इलेक्ट्रोलिसिस का अनुप्रयोग।

88/9. समस्या को सुलझाना। प्रयोगशाला कार्य "इलेक्ट्रॉन के आवेश का निर्धारण।"

89/10. गैसों में विद्युत धारा। गैसों में स्वतंत्र निर्वहन। रैंक के प्रकार।

90/11. प्लाज्मा। तकनीकी उपयोगप्लाज्मा एम.जी.डी.-जनरेटर।

91/12. विषयों पर समस्याओं का समाधान: "प्रत्यक्ष धारा के नियम", "विभिन्न वातावरणों में विद्युत प्रवाह"।

92/13. समस्या को सुलझाना।

93/14. परीक्षण।
शारीरिक अभ्यास। (14 घंटे)।

94-100 पाठ।

1. गैल्वेनोमीटर का उपयोग करके संधारित्र की धारिता का मापन।

2. ढांकता हुआ निरंतर माप।

3. अर्धचालक डायोड की धारा-वोल्टेज विशेषताओं को हटाना।

4. एमीटर की माप सीमा बढ़ाना।

5. वाल्टमीटर की माप सीमा बढ़ाना।

6. ब्रिज विधि द्वारा कंडक्टर प्रतिरोध का मापन।

7. कुंडल के अधिष्ठापन का निर्धारण।

8. बिजली के लैंप के फिलामेंट का तापमान निर्धारित करना।

भ्रमण। (चार घंटे)।

वस्तु: क्षेत्रीय सबस्टेशन।