Полезно знать - Автомобильный портал

Годовой план логопеда доу на логопункте. Перспективный план работы логопеда на логопункте. II этап: Объяснение деталей

Статья посвящена взаимодействию логопеда с родителями в условиях дошкольного логопункта.

Дошкольный возраст – лучший период для коррекции речевых дефектов. Поэтому , как и игровая комната или музыкальный зал, должен быть в каждом детском саду.

Под чутким наблюдением профессионала в области логопедии малейшие нарушения речи ребят будут выявлены своевременно. Логопед точно определит, кому и над какими звуками нужно поработать, и создаст для каждого систему эффективных упражнений.

Однако вся эта эффективность будет сведена на нет, если в коррекционный процесс не включатся родители малыша. Но как объяснить папам и мамам, устающим после работы и домашних дел, огромную значимость занятий по коррекции речи ребёнка?

Сегодня мы расскажем, как сделать взаимодействие логопеда с родителями максимально продуктивным.

1. Знакомство.

Сформировав группу ребят с нарушениями речи, логопеду стоит индивидуально познакомиться с родителями каждого из них. Лучше, если при знакомстве будут присутствовать и мама, и папа малыша. Ведь если значимость коррекции речи поймёт лишь один из них, то есть риск, что второй будет постоянно «охлаждать его пыл» со словами: «Не так уж это и важно», «Как-нибудь само исправится». Задачу лучше донести до обоих родителей, чтобы в дальнейшем они не пререкались, а наоборот объединили свои усилия на благо ребёнка.

При знакомстве нужно быть предельно деликатным и употреблять поменьше профессиональных терминов. Многие чересчур чувствительные мамы воспринимают попадание ребёнка в логопедическую группу как трагедию. Лучше объяснить всё простыми словами, избегая выражений «патология», «дефект» и т.д.

2. Общее родительское собрание.

Когда контакт со всеми родителями налажен, нужно собрать их вместе в спокойной, дружественной обстановке.

Родительское собрание можно провести в два этапа:

I этап: Мотивация.

Можно предложить взрослым пофантазировать: кем станут их дети, когда вырастут? А затем обратить их внимание на то, какое огромное количество профессий требует чёткой дикции и хорошо поставленной речи: журналист, педагог, актёр, политический деятель и т.п. И даже если будущее занятие их сыновей и дочерей никак не будет связано с ораторским мастерством, всё же правильное выговаривание слов – это уверенность в себе и высокая самооценка. Конечно, и люди, не обладающие гладкой красивой речью, добиваются успеха. Но если есть возможность заранее устранить препятствие, почему бы не сделать это?

Затем специалист логопункта может подчеркнуть, что данный возраст – самый благодатный момент для формирования правильной речи. Сейчас звукопроизношение малыша можно сравнить с гибким молодым деревцем, пока ещё способным принять нужную форму. Но когда ребёнок покинет детский сад, «деревце» станет крепче и прочнее, и коррекция речи сильно затруднится.

II этап: Объяснение деталей.

Нужно рассказать родителям про упражнения в домашней тетради и порядок их выполнения. Важно подчеркнуть: домашняя тетрадь для занятий не должна ассоциироваться у малыша с мучениями или скукой. В упражнения можно внести элемент игры. Не стоит ругать ребёнка за то, что у него не получается. Зато поощрять за успехи нужно почаще.

3. Периодический контроль.

На этом взаимодействие логопеда с родителями не заканчивается. Специалист логопункта детского сада ни в коем случае не должен пускать домашние занятия «на самотёк». Родители должны чувствовать, что их усилия не напрасны. Как и самих детей, их стоит постоянно поощрять за успехи. Позвонив по телефону, можно рассказать им о замеченных улучшениях в речи малыша со словами «Вам уже есть чем гордиться», «Поздравляем с ещё одним «побеждённым» звуком».

4. Содействие воспитателей.

Воспитатель детского сада, являющийся авторитетом для родителей, способен сыграть важную роль в их взаимодействии с логопедом. Он может выступить своеобразным посредником между ними. Маме, пришедшей забрать ребёнка, он может ненавязчиво передать советы логопеда по работе с домашней тетрадью. И наоборот: родители могут в доверительной беседе поведать воспитателю о сложностях, о которых стесняются напрямую сказать логопеду. А обратную связь воспитатель позже передаст им в той же мягкой, ненавязчивой форме. Так удастся избежать типичного страха перед «врачом в белом халате» – образ, с которым часто ассоциируется логопед.

Ольга Владимировна Соколова,
учитель-логопед,
ГБОУ детский сад №605,
г. Москва

Задачи

1. Корригировать дефекты речи у детей-логопатов старшего дошкольного возраста.

2. Осуществлять профилактику:

ОНР в младшем возрасте через качественный мониторинг с помощью «экспресс-диагностики речи», через платные занятия в группе «Солнышко»;

Фонетико-фонематических нарушений речи у старших дошкольников через мониторинг использования рекомендаций семинара «Подготовка к обучению

3. Обеспечить закрепление скорригированных речевых навыков у детей-логопатов, развивая у педагогов умения осуществлять дифференцированный подход к обучению и воспитанию детей с разным уровнем психоречевого развития.

4. Повысить роль родителей в речевом развитии ребенка через обучение их на консультациях-практи

5. Исследовать пути развития и коррекции речи детей на логопункте через межвозрастную и межпредметную интеграцию в условиях «Базовой площадки ИРО»

Задачи профилактической работы по предупреждению речевых нарушений по возрастным параллелям.

Ранний возраст : Предупреждать заикание и О.Н.Р. социального характера .

Младшие группы: Предупреждать О.Н.Р. и патологию звукопроизношения .

Средние группы: Предупреждать дефекты звукопроизношени я.

Старшие группы: Предупреждать фонетико-фонематические нарушений речи.

Подготовительные группы: Предупреждать дисграфию и дислексию

Месяц

Работа с детьми

Работа с родителями

Работа с воспитателями

Взаимодействие со специалистами и школой

Наблюдения за детьми дошк. групп по автоматизации звука и занятия с детьми с дизартрией в подг.гр. 16

Индивидуальная диаг-ностика речи детей ран-него возраста при посту-плении: гр.№ 2 - 2-ой год жизн гр.№1, 3 -3 ий год жизни

Углублённое обследование речи детей буд. логопедической группы из 12, 18, 20 гр., реч. карты

Обследование речи детей мл.гр. 10, 15, 17, 21

Инд. консультирование родителей мл. гр.(вновь сформ.) по запросу после логопедического обследования

Первичная д-ка речи детей раннего возраста в присутствии родителей, с целью определения речев. уровня и роли взрослых в р.речи ребенка,

Письменная консультация для родителей гр.1, 2, 3 «Ребенок будет говорить правильно, если…» Род.уг.

Наблюдения за индивидуальной работой по р.речи воспитателей с детьми, оказание необходимой помощи.

Гр. сов. в мл. гр. , «Профилактика речевых нарушений у детей 4-го года жизни.»

Документация, эксп. обследование, наблюдения за детьми, этапы ЗКР г

Гр.сов. в подг. «Дид. среда для подг. к обуч. грамоте» 16

Коррекц. прогр «2100» в разделе звукопроизн. (по дороге к азб)ст.гр.20,12

12 Сманова,19 Федотова-зан. по р.р. заучив, пересказ

Направить детей логопатов к невропатологу.Гр. № 12, 18, 20

Написание перспективного логопедического плана на 2013-14 год

Подготовка логопедического кабинета к новому учебному году.

Отчёт в ИРО базовая площадка. Б.П.

Поиск алгоритма внедрения первых речевых модулей в деятельность педагогов экспер.группы Б.П. практ. просм.

Компл. плат. гр.

Фронтальная диагностика речи детей всех дошкольных групп. Ср 11,14,19; Ст 12, 18, 20; подг 16.

Уточнение лог. диагнозов детей логопедической группы с учетом осмотра невропатолога.

Начало подгрупповых занятий с детьми логопе-дической группы.

Мониторинг в ст.гр 12, 18, 20 «первый звук в слове»

Ознакомление родителей с динамикой реч. развития детей по результатами логопед. диагностики - индивидуально, через воспитателей- сред., ст., подг. Группы. 11,14,19, 12, 18, 20,16

Собрание с родителями детей ст. групп № 12, 18,20, под 16, нуждающихся в занятиях с логопедом, с целью уточнения организации и содержания работы по развитию речи на логопункте, координации деятельности логопеда, родителей и воспитателей.

Начало еженедельных конс-практ для родителей ст.гр

Гр.сов. в ст. гр. 12, 18, 20

с целью определения речевой готовности дошк. к новой возрастной группе и орг. совместной кор.-разв. работы по развитию реч

Оперативные консульт. ст гр- «Р.Р у логоп в октябре»

Пятница 13-00 1,3 нед

Занятие Диф С-З №20 Половинкина

Б.П. Внедрение модулей

Мониторинг по Б,П

Теория «Зв.ан» гр 16

Конс. для специалистов «Работа с дизартриками»

Совещание с психологом д/с6 по результатам диагностики детей. Согласование работы.

-«Солнышко» вторник

Отчет по результатам диагностики речи детей старшего возраста.

ГМО логопедов № 1

Б.П. разработка новых модулей

Семинар в УО «Игры по грамоте»

ПМПк № 1организация индивидуальных зан. с детьми гр. риска

Корректировка плана с учётом планов УО, ГМО

Организация и проведение ежедневных индивидуальных и подгрупповых коррекционно-развивающих занятий с детьми логопедической группы по “Перспективному плану”.

Кор. Зан. с логопатами п.г 16- 2 раза в месяц

Наблюдения за речью детей гр. 1,2, 3, (не обследованных)

Еженедельные индивидуальные и подгрупповые консультации-практикумы для родителей с детьми логопедической группы.

Письменная конс. для родителей детей 3-го года жизни «Предупреждение заикания у детей» 1,3, гр.

Письменная консультация для родителей детей 2-х лет «Причины речевой задержки»

Оперативные совещания для. ст 12,18,20 - 2 в месяц

Пятница 13-00

1р в нед. По динамике Звукопр.

Откр. Занятие - ст.гр 20

Катаева Е.А.., анализ,

Анализ конспектов по подг. к грамоте гр 16

Круглый стол со специалистами д/с 6 по ФИЗО, МУЗО,ИЗО “Особенности развития детей-дизартриков”

Отчет по итогам диагностики детей раннего возраста в УО.

Б.П. Разработка и внедрение модулей

Наблюдения за речью детей в ст. и подг.груп. с целью установления темпов роста речевого развития детей и выполнение рекомендаций логопеда (занятия, в быту)

Динамика раз. Фон. слуха у детей ст гр 12, 18,20 - фронтальная ди-ка

Кор. зан. с логопатами п.г 16 - 2 раза в м.

Наблюдения за речью детей на новогодних утренниках с целью отслеживания речевой динамики.

Консультация-практикум для родителей детей 6-7 лет группы риска “Анализ слова и предложения”- гр. 16.

Организация систематического мониторинга усвоения лек-сико-грамматических тем детьми-логопатами (через индив. тетради детей)

«День открытых дверей для родителей с детьми мл. гр. Профилактика реч. нар., по желанию родителей.

Гр. совещание в ст. гр. 12,18,20 “Уровень и перспективы развития фон. слуха»

Анализ промежуточных результатов по автоматизации звуков в подг.гр. 16.

Теория «Предложение» подг. Гр 16

Тв.группа - внедрение модулей Б.П.

Ср.11 Мезенина пересказ + фонематика

Ср.гр 14 Зиновкина ЗКР

Количественный отчет для М.С.Ч

Круглый стол «эксп.гр»- межвозраст. интеграция

Б.П. внедрение под. № 16 Антонимы+пересказ.

Б.П. Подготовка отчёта в ИРО

Помощь ат: Зиновкина, Половинкина, Мягкова, Новосёлова

Мониторинг звукового анализа у детей подготовительной группы № 16, с целью определения зоны ближайшего развития по фонематическому слуху.

Контроль за работой с детьми гр.риска по дисграфии

Кор. зан. с логопатами п.г 16 - 2 раза

Собеседование с родителями детей логопедической группы по выводу - рекомендации

Индивидуальные консультации по фонематическому слуху для родителей детей группы риска и желающих гр.16 -подг. группы

Совещания в гр. 16, 12, 18, 20. по выводу детей из логопедической группы.

Теория + собеседован. «Слоги» подг. группы 16

Мониторинг организации индивидуальной работы с детьми и родителями - гр. риска в подготовительной группы 16.

«Ан. и синтез предложения»

Помощь ди-ка гр 14,11, Гр

Б.П. отчёт в ИРО за полугодие

Аттестация подтверждение высшей категории

Помощь ат: Мезенина, Вагина, Замиралова

Фестиваль педагогических идей логопедов

Диагностика детей старших групп № 12,18,20 по теме “Место звука в слове” с целью определения индивидуальной перспективы до конца учебного года для каждого ребенка

Углубленное обследование речи детей для ПМПК.

Фронтальное обследование речи детей младших и средних групп с целью выбора наиболее оптимальных условий для дальнейшего развития ребенка.

Ознакомление родителей ст.групп № 12,18,20 с уровнем развития фонематического слуха их детей. (индивидуально, через воспитателей)

Консультация-практикум по теме “Фонематический слух” для родителей детей группы риска Ст. групп

Собеседование с родителями детей, направленных на гор. ПМПК.

Групповое совещание с воспитателями старших групп “Профилактика дисграфии и дислексии у детей 5-6 лет

Анализ речи детей, направленных на ПМПК - для характеристик.

Анализ промежуточной диагностики детей группы риска.

Ст. 12 Мазырина Н.А. пересказ

Наблюдения за детьми-логопатами на музыкальных занятиях совместно с муз. работником., с целью наиболее эффективного развития моторно-просодических навыков у детей-логопатов.

Списки детей на ПМПК в УО

Диагностика речи детей подготовительной группы с целью определения речевой готовности детей к обучению в школе.

По «Экспресс-диагностике»

Индивидуальные консультации для родителей и детей старших групп, выборочно, с целью коррекции и развития наиболее страдающих разделов детской речи.
(гр. № 12, 18,20)

Собеседование с воспитателями подг.гр. 16 по результатам диагностики “Зона ближайшего развития”.

Открытые занятия для школы, под.гр 16

Бутырская «Пересказ+фонематика» для школы

Совещание с психологом д/с № 6 по отбору детей на ПМПК.

Неделя учителя в д\с.

Документы на ПМПК

Реорганизация логопедической группы, с учетом индивидуальных результатов по коррекции речевых нарушений

Обследование речи детей групп № 2

Анализ речевой готовности детей к школе, рекомендации родителям. (собрание в подготовительной группе № 16).

Подготовка письменной консультации по теме

Круглый стол со всеми участниками педагогического процесса в группах 16,12,18,20 по теме “Речевая готовность детей к обучению в школе.”

Подготовка к совещанию со школой.

ПМПК № 3 по итогам коррекционно-развивающей работы с детьми группы риска, с целью выбора наиболее оптимальных условий для дальнейшего развития ребенка.

Совещание по преемственности с учителями шк. № 76.

Фронтальное обследование речи детей младших групп с целью выявления речевой динамики и предупреждения дефектов речи.

Обследование речи детей с речевыми нарушениями (всех групп)

Комплектование подгрупп детей по автоматизации звуков; ст. гр. 12, 18,20

Индивидуальные консультации родителям и детям групп раннего возраста, имеющим речевые нарушения. (выборочно)

Собеседование с родителями средних групп № 11,14,19 по поводу зачисления их детей на логопедические занятия с нового учебного года.

Консультативная помощь воспитателям средних и младших групп по формированию подг.групп детей и планированию речевой индивидуальной работы на лето.

Подведение итогов логопедической работы за год и информирование о результатах письменно - через родительский стенд и устно - на итоговом педсовете.

Анализ речи детей на итоговых групповых совещаниях во всех группах.

Б.П. Мониторинг по 6 модулям

Совещание с логопедом школы № 76 “Речевая характеристика будущих первоклассников” с целью предупреждения дисграфий и дислексий.

Отчет по логопедической диагностики в УО

Отчет по результатам деятельности логопункта за 2013-14 у.г.

Заполнение школьных карт. состояние речи выпускников д/с № 6 2014 года.

Предварительное комплектование будущей логопедической группы на базе средних групп № 11, 14,19 и ст. 12,18,20

Углублённое обследование речи детей, зачисленных на логопункт на 2013-2014 у.г.

Индивидуальные консультации-практикумы с родителям и детям младших групп № гр. 11, 14, 15 по предупреждению дефектов звукопроизношения.(по запросу родителей).

Родительское собрание с вновь поступившими в д/с (1-3 года)- “Предпосылки формирования правильной речи ребенка.”

Начало первичной д-ки речи поступающих детей раннего возраста вместе с родителями ранних групп

Наблюдения за индивидуальной работой по развитию речи воспитателей с детьми, вып. рекомендации- мл.,ср., и ст. группы

Согласование планов на новый учебный год со специалистами по ФИЗО,ИЗО,МУЗО

Оформление речевых карт для детей, зачисленных на логопункт в 2012-13 у.г.

На логопункте

В годовом плане определены три основных направления работы специалиста логопункта: с детьми, воспитателями и родителями детей, проходящих обучение. Отдельным перечнем приведен список мероприятий, проводимых логопедом в течение всего года и не имеющих привязку к конкретным срокам. Приведенный ниже годовой план работы логопункта выполнен в виде таблицы. Однако логопед может оформить его в виде списков по отдельным направлениям работы.

Годовой план работы учителя - логопеда на логопункте

МДОУ «Детский сад № 000» Ленинского района г. Саратова

№ п/п

Название мероприятия

Время проведения

мероприятия

1 полугодие

2 полугодие

Обследование речи детей старшей и подготовительной к школе групп

Сентябрь

Проведение МППК по зачислению детей на логопункт

Сентябрь

Заполнение индивидуальных речевых карт

Сентябрь

Зачисление на логопункт, подписание договоров с родителями детей, зачисленных на логопункт

Сентябрь

Сдача списков зачисленных на логопункт заведующему детского сада

Сентябрь

Комплектование подгрупп, составление расписания и планов логопедических занятий

Сентябрь

Составление графика посещения занятий по развитию речи в старшей и подготовительной группах

Сентябрь

Ознакомление воспитателей со списками детей, зачисленных на логопункт и графиком проведения занятий

Сентябрь

Привлечение воспитателей к работе по автоматизации поставленных звуков (выдача рабочих листов)

Проведение коррекционно-развивающих логопедических занятий с детьми старшей и подготовительной групп

Октябрь - январь

Февраль - май

Проведение занятий и тренингов с целью профилактики речевых нарушений у детей всех возрастных групп

Октябрь - январь

Февраль - май

Проведение консультаций для воспитателей всех возрастных групп

Октябрь- январь

Февраль- май

№ п/п

Название мероприятия

Время проведения

мероприятия

1 полугодие

2 полугодие

Проведение родительских собраний во всех возрастных группах и индивидуальных консультаций для родителей детей старших и подготовительных к школе групп

Октябрь - январь

Февраль - май

Экспресс-обследование речи детей старших и подготовительных к школе групп

Экспресс-обследование детей младшего возраста

Апрель - май

Составление статистических отчетов о состоянии звукопроизношения детей детского сада

Оформление стенда «Доска почета» фотографиями выпускников логопункта

Проведение открытых итоговых занятий для родителей детей старших и подготовительных к школе групп «Праздник правильной речи» и награждение почетной грамотой «Помощник логопеда» наиболее активных воспитателей

Подведение итогов работы за учебный год. Сдача аналитического отчета о проделанной работе заведующей детского сада

Сдача отчета о работе за учебный год

Подготовка материалов для проведения логопедического обследования

Составление рабочих листов для проведения фронтальных и индивидуально-подгрупповых занятий для детей с диагнозом: дислалия

Составление рабочих листов с домашними заданиями для детей с диагнозом: ФФН

План работы с воспитателями и родителями


Название мероприятия

Время проведения мероприятия

Работа с родителями

Проведение консультации для родителей старшей группы на тему: «Партнерство ДОУ и семьи в логопедической работе»

По плану детского сада

Проведение родительского собрания «Роль родителей в процессе коррекции звукопроизношения»

По плану детского сада

Проведение родительского собрания в подготовительных группах на тему «Речевая готовность ребенка к школе»

По плану детского сада

Проведение родительского собрания в младших группах на тему «Развитие речи детей раннего возраста»

По плану детского сада

Проведение консультаций для родителей детей старших и подготовительных к школе групп

В течение всего года, два раза в неделю во второй половине дня

Работа с воспитателями

Проведение консультации для воспитателей старших и подготовительных групп «До школы один год»

По плану детского сада

Организация занятий в группах раннего возраста «Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить» (с использованием массажеров, элементов логоритмики, упражнения для дыхания, пальчиковых игр)

Занятие проводится 1 раз в неделю в течение года воспитателем под контролем логопеда

Проведение семинара по проблемам предупреж­дения и коррекции недостатков речи детей для воспитателей, поступивших на работу в течение года

По плану детского сада

Проведение консультации для воспитателей на тему: «Игры для развития речи и мышления дошкольников»

По плану детского сада

Проведение смотра речевых уголков в средних и старших группах

Январь, май

Мероприятия, проводимые в течение года

1. Участие в педсоветах.

2. Оформление и обновление «Уголка логопеда».

3. Комплектование методической и дидактической библиотек. Пополнение игротеки логопедических и развивающих мелкую моторику игр.

4. Посещение логопедических кабинетов района с целью обмена опытом.

5. Сбор методических материалов по профилактике речевых нарушений. Подбор материалов для проведения занятий по логоритмике для детей средних групп.

6. Пополнение папки к семинару воспитателей подборкой речевого материала по грамматике, лексике и связной речи.

7. Пополнение папки группового и индивидуального сопровождения развития ребенка новыми играми.

8. Посещение курсов повышения квалификации.

9. Регулярное ознакомление с новинками литературы по логопедии, психологии, материалами журналов «Логопед», «Логопед в детском саду».

10. Посещение логопунктов других детских садов с целью обмена опытом.

Полицковая Оксана
Леонидовна,

Перспективный план работы

учителя-логопеда логопункта

с родителями на 2015 -2016 учебный год

Срок выполнения

Участие в родительских собраниях

Причины речевых нарушений у детей, план работы на год, общие вопросы.

Организация работы учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста.

Сентябрь

Результаты диагностики, индивидуальное планирование путей коррекции.

Сентябрь

(по четвергам)

Индивидуальные консультации для родителей

Проведение артикуляционной гимнастики в домашних условиях.

(по четвергам)

Оформление папок для родительского уголка во всех возрастных группах

Речевое развитие ребенка 2 -3 лет.

Речевое развитие ребенка 3 -4 лет.

Речевое развитие ребенка 4 -5 лет.

Речевое развитие ребенка 5 – 6 лет.

Речевое развитие ребенка 6 – 7 лет.

Сентябрь-

Праздник осени.

Разучивание стихов и песен для праздника (с учетом специфики речевого дефекта)

Мастер – класс для родителей среднего и старшего дошкольного возраста

Сохраним свое здоровье и улучшим речь – обучение приемам массажа и самомассажа.

Оформление папок для родителей.

Тема “Логопедические занятия с детьми раннего возраста”.

Тема “Причины речевых нарушений у младших школьников”.

Индивидуальные

консультации

для родителей (подготовительной группы)

Особенности речевого развития ребенка по результатам диагностического обследования.

(по четвергам)

Консультация для родителей младшего дошкольного возраста.

Играем в умные и полезные игрушки.

Новогодний

праздник

Пополнение информационных папок.

Использование приемов массажа и самомассажа.

Индивидуальные

(по четвергам)

Подготовка ко Дню Защитника Отечества.

Разучивание стихов и песен для праздника (с учетом специфики речевого нарушения).

Изучение состояния речи детей раннего и младшего дошкольного возраста и рекомендации родителям по развитию всех сторон речи (лексики, грамматики, фонетики). Развитие мелкой и артикуляционной моторики.

(по четвергам)

Мастер – класс для родителей детей раннего возраста

Будем вместе играть – речь ребенка развивать.

Разучивание стихов и песен для праздника (с учетом специфики речевого нарушения).

Выставка учебно-методической литературы.

Работа над звукопроизношением в домашних условиях.

Индивидуальные консультации для родителей.

Показ индивидуальной работы для родителей по коррекции звукопроизношения, этапа автоматизации и дифференциации звуков речи.

Март (по четвергам)

Выступление на родительском собрании для вновь поступающих в ДОУ.

Тема “Особенности речи детей раннего возраста”.

Индивидуальные консультации для родителей.

Развитие фонематического слуха и слухового внимания детей, самоконтроль за звукопроизношением.

Апрель (по четвергам)

Родительские собрания.

Тема “Что такое готовность к школьному обучению?”

Тема “Школьные годы - чудесные”

Тема “Особенности речи детей 3-4 лет”

Тема “Особенности речи детей 4-5 лет"

Тема “Организация логопедической работы в старшей группе”.

Выпускной в подготовительной к школе группе.

Разучивание стихов и песен к празднику.

Показ приемов артикуляционной гимнастики, упражнений на развитие дыхания и моторики, рекомендуемые

Готовность к школьному обучению.

Перспективный план работы учителя - логопеда

на логопункте МБДОУ д/с № 21 на _________ год

Малеевай О. В.

п/п

Название мероприятия

Время проведения

мероприятия

1 полугодие

2 полугодие

Обследование речи детей

сентябрь

Апрель

Проведение ПМПК по зачислению детей на логопункт

сентябрь

Заполнение индивидуальных речевых карт

сентябрь

Зачисление на логопункт, подписание договоров с родителями детей, зачисленных на логопункт, составление списков

сентябрь

Комплектование подгрупп, составление расписания и планов логопедических занятий

сентябрь

Май

Составление графика посещения занятий по развитию речи в старшей и подготовительной группах

сентябрь

Ознакомление воспитателей со списками детей, зачисленных на логопункт и графиком проведения занятий

сентябрь

Январь

Проведение коррекционно-развивающих логопедических занятий с детьми старшей и подготовительной групп

октябрь - январь

Февраль - май

Проведение консультаций для воспитателей всех возрастных групп

Октябрь- январь

Февраль- май

Проведение родительских собраний во всех возрастных группах и индивидуальных консультаций для родителей детей старших и подготовительных к школе групп

Октябрь - январь

Февраль - май

Экспресс-обследование речи детей старших и подготовительных к школе групп

Январь

Май

Составление отчетов о состоянии звукопроизношения детей детского сада

Январь

Май

Проведение открытых итоговых занятий для родителей детей старших и подготовительных к школе групп «Праздник правильной речи»

Май

Подведение итогов работы за учебный год. Сдача аналитического отчета о проделанной работе

Июнь

План работы учителя-логопеда с воспитателями и родителями

Название мероприятия

Время проведения мероприятия

Работа с родителями

Проведение консультации для родителей старшей группы на тему: «Учимся слышать звуки»

По плану детского сада

Консультация «Роль родителей в процессе коррекции звукопроизношения»

По плану детского сада

Консультация на тему «Речевая готовность ребенка к школе»

По плану детского сада

Проведение консультации в младших группах на тему «Развитие речи детей раннего возраста»

По плану детского сада

Проведение консультаций для родителей детей старших и подготовительных к школе групп

В течение всего года, два раза в неделю во второй половине дня

Работа с воспитателями

Проведение консультации для воспитателей старших и подготовительных групп «Профилактика речевых растройств»

По плану детского сада

Проведение консультации для воспитателей на тему: «Игры для развития речи дошкольников»

По плану детского сада

Индивидуальные консультации

В течение года

Мероприятия, проводимые в течение года

1. Участие в педсоветах и методических объединениях

2. Оформление и обновление «Уголка логопеда».

3. Комплектование методической и дидактической библиотек.

4. Посещение семинаров, курсов повышения квалификации.

5. Регулярное ознакомление с новинками литературы по логопедии, психологии, материалами журналов «Логопед», «Логопед в детском саду».

8. Посещение логопунктов других детских садов с целью обмена опытом.

9 . Распространение собственного педагогического опыта среди коллег и в сети интернет.

10. Повышение педагогического мастерства по плану самообразования